《台阶》教案

课题名称 《台阶》 课时 1课时 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨学习内容分析 大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。 知识与技能： 1、了解故事情节，体会作者感情。 2、理解父亲这个典型的中国农民形象。 过程与方法： 教学三维目标 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法 情感、态度价值观： 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。以积极健康的心态对待人生 教学用具 多媒体、录音机 教学重点及解重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。 决措施 教学难点及解难点：理解父亲形象的意蕴。 决措施 1 / 6

一、创设情境，走进台阶 二、默读课文，感受台阶 教学思路设计 三、解读体验，品读台阶 四、课堂小结，寄语同学 教 学 教师主导 学生参与 一、创设情境，走进台阶（播放歌曲《父亲》，创设情境， 畅谈感受。） 一曲《父亲》感动了无数人，想想你的背影，我感动了坚韧；摸摸你的双手，我感到了艰辛。父亲如海，博大宽容；父爱如山，巍然挺立。朱自清先生的《背影》让我们看到了一位在困顿中前行的父亲，李森祥先生的《台阶》将以儿子的视角为我们展现父亲的生活画卷和深沉的精神世界。 二、默读课文，感受台阶 １、整体感知，交流感受：读了这篇课文，你感受最深的是什么？ [明确]这篇文章朴实无华、淳朴自然，作者用深情的笔触描写了父亲艰辛的一生，我被父亲执著的精神所感动，为父亲的艰辛的人生感到辛酸。 ２、复述故事，理清小说线索 本文以台阶为线索，父亲觉得自家的三级台阶低，立志要建一栋有高台阶的新屋。他苦干了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。新屋落成了，父亲却年老体衰了。 ３、设疑自学，合作探究。 （１）父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？ [点拨]台阶高，主人的地位就高。 （２）父亲是怎样建造起一栋高台阶的新屋？ [点拨]他终年辛苦，准备了大半辈子，捡砖、捡瓦、塞角 2 / 6

欣赏歌曲 激发情感 默读课文 复述课文 找出文眼 自主探究 过 程 票、搬砖头、担泥、砍柴??，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。 （３）新屋建好后，父亲怎样？ [点拨]人老了，身体也垮了。 三、解读体验，品读台阶 （１）突破重点，品读结尾 思考：作者在问谁？应读出怎样的感情？学生自读自品，小组交流。 [男生]这人怎么了？ [女生]怎么了呢？父亲老了 [点拨]这句话是在问我，问读者，也是在问父亲自己，应读出无奈、沮丧、懊恼等感情。作者用一个问号和一个句号告诉我们中国农民的现实。父亲的使命、身体、尊严、未来都凝聚在台阶里。文尾这不经意的一叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。父亲不仅身体老了，心也老了。他不但失去了健康的身体，也失去了奋斗目标，追求的丧失让人若有所失。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲如此，无数中国农民又何尝不是如此？ （２）捕捉细节，品析人物 组织学生用自己喜爱的方式精读课文，圈点勾画出描写父亲的句子。 [教师示范]例如：我捕捉到的细节是新屋建成时父亲的形象。背景是父亲站在新屋前，局促地抄着手，青黑的脸上露出了尴尬的笑。在他的身后，是纷纷飘落的红色的鞭炮纸屑。台阶造好了，父亲却不习惯，通过这个细节，来表现父亲谦卑的性格特点。 3 / 6

分角色朗读 小组交流 学生自由朗读课文，或细读，或深思，或圈点批注，然后全班交流自己的看法。