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【精品】七年级上册语文现代文阅读训练试题含答案

一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1.阅读下面的文章,完成小题。

祥子想找个地方坐下,把前前后后细想一遍,哪怕想完只能哭一场呢,也好知道哭的是什么;事情变化得太快了,他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐,到处是雪。……上哪里去呢?这个银白的世界,没有他坐下的地方,也没有他的去处;白茫茫的一片,只有饿着肚子的小鸟,与走投无路的人,知道什么叫作哀叹。

不知不觉的,他来到了中海。到桥上,左右空旷,一眼望去,全是雪花。他这才似乎知道了雪还没住,摸一摸头上,毛线织的帽子上已经很湿。桥上没人,连岗警也不知躲在哪里去了,有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪,心中茫然。 他在桥上立了许久,世界像是已经死去,没一点声音,没一点动静,灰白的雪花似乎得了机会,慌乱的,轻快的,一劲儿往下落,要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中,祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧,还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈,没一个男人!难道那最后的五块钱不是曹先生给的么?不敢再思索,他拔起腿就往回走,非常的快。

门外有些脚印,路上有两条新印的汽车道儿。难道曹太太已经走了吗?那个姓孙的为什么不拿她们呢?

不敢过去推门,恐怕又被人捉住。左右看,没人,他的心跳起来,试试看吧,反正也无家可归,被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门,门开着呢。顺着墙根走了两步,看见了自己屋中的灯亮儿,自己的屋子!他要哭出来。弯着腰走过去,到窗外听了听,屋内咳嗽了一声,高妈的声音!他拉开了门。

“谁?哟,你!可吓死我了!”高妈捂着心口,定了定神,坐在了床上。“祥子,怎么回事呀?”

祥子回答不出,只觉得已经有许多年没见着她了似的,心中堵着一团热气。

“这是怎么啦?”高妈也要哭的样子的问:“你还没回来,先生打来电,叫我们上左宅,还说你马上就来。你来了,不是我给你开的门吗?我一瞧,你还同着个生人,我就一言没发呀,赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓,少爷已经睡得香香的,生又从热被窝里往外抱。包好了包,又上书房去摘画儿,你是始终不照面儿,你是怎么啦?我问你!糙糙的收拾好了,我出来看你,好,你没影儿啦!太太气得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打电叫车吧。可是我们不能就这么‘空城计’哇。好,我跟太太横打了鼻梁(注:横打了鼻梁,即保证),我说太太走吧,我看着。祥子回来呢,我马上赶到左宅去;不回来呢,我认了命!这是怎会说的!你是怎回事,说呀!” 祥子说:“A________________________________”

(节选自《骆驼祥子》第十二回,有删改)

(1)发生了什么事让选文中的祥子“走投无路”?请联系小说前文情节,简要概括。 (2)联系上下文,回答括号中的问题。

①他要哭出来。……高妈也要哭的样子的问……(二人各自因什么情绪而会“要哭出来”?) ②可是我们不能就这么‘空城计’哇。(划线的“空城计”在文中是什么意思?)

(3)选文结尾,祥子回了高妈的话,你推断以下三项中哪项可能是祥子的答复。请联系情

节,根据祥子性格,选择一项填在A处,并简述理由。

【甲】你走吧!……见了先生,告诉先生快跑,侦探说了,准能拿住先生。左宅也不是平安的地方。快跑!

【乙】明儿再说吧。事情简直说不清。

【丙】自然是有事,并且是要紧的事!你不用着急,我来是为你好!

(4)你认为是什么让祥子从“就是在地狱里也能作个好鬼”(第一回)变成了“还有口气的死鬼”(第二十四回)?请结合小说相关内容,简述你的看法和理由。

【答案】 (1)曹家遇险,祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探抢走(第二次买车的希望破灭)。

(2)①祥子因害怕(紧张、伤悲);高妈因焦急(疑惑)。②家里人都走了,只留一个空房子。

(3)选【甲】。因为祥子是为通知曹先生一家而来的,所以他会立刻说出自己的想法(不能选乙)。而同时祥子性格直率、不善言辞,所以他表达时不会拐弯抹角,会很直接(不能选丙)。

(4)①祥子是因为当时的社会而改变的,是被周围的人、被社会逼得无路可走的。大兵抢走祥子的车,刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子,虎妞骗婚和小福子的死等,都加速了祥子的沉沦和堕落。②祥子是因为自己而改变的,是自己放弃了理想、放弃了抗争,放纵自己走上绝望之路。祥子自身思想具有狭隘性:如军营逃出时,顺手牵走几匹骆驼;小福子死后,祥子自我放纵走向堕落,甚至不惜出卖他人。他的认知水平、有缺陷的性格,还不足以让祥子抗住当时社会的不公与压迫。③祥子的堕落是社会逼迫和自身因素共同作用的结果。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故,再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷,决定了祥子的悲惨命运。

【解析】【分析】⑴ “曹家遇险” 祥子为曹先生拉包月,眼看就要凑足买车的钱,却被孙侦探敲诈一空。祥子困惑地喊:\我招惹谁了。\此节描绘波澜迭起,人物心理通过细微动作暴露无遗,充分表现了不解灾难根源的祥子的绝望心情。二次买车希望的破灭,促成了祥子和虎妞了的悲剧婚姻,是祥子命运的转折。

⑵ 句子选自第八章:再次走投无路, 故事梗概:同在曹家帮佣的高妈劝祥子把钱拿去放贷或者存进银行来生利息,祥子都不敢;高妈劝祥子起会,他也不敢。年关将到,祥子打算买点礼物去探望刘四爷并要回寄存在那里的钱,这时虎妞却找上门来。 ①祥子因害怕(紧张、伤悲)而哭泣;高妈因焦急(疑惑)而哭泣。② “空城计”在文中指家里人都走了,只留一个空房子。

⑶结合人物的经历和性格特征来分析作答。 祥子回了高妈的话 , 选【甲】句,直截了当,没有多余的话,因为祥子是为通知曹先生一家而来的,所以他会立刻说出自己的想法。【乙】句不符合情节的内容,【丙】句不符合祥子的性格特点。

⑷祥子曾经是个正直、热爱生活的劳动者,作者用朴实无华的笔墨,描写了祥子好的品质。作家甚至用了奇特的比喻形容这个人物:“他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。”然而在这个地狱里都会是个好鬼的祥子,在人世间却没有能够始终成为一个好人。随着生活愿望的破灭,他成了截然不同的另一个人。小说结束时他已经沦为一个行尸走肉般的无业游民“将就着活下去是一切,什么也无须乎想了”。他向生活屈服了,忍受着一切侮辱与

损害,而没有任何怨尤。

祥子被剥夺掉的,不仅是车子,积蓄,还有作为劳动者的美德,还有奋发向上的生活意志和人生目的。在这里,美好的东西的毁坏不是表现为一个品格高尚的英雄在肉体上的死亡,而是人物的高尚品格的丧失殆尽,即精神上的毁灭。这个可怜的孩子我真的应该为他祈福。

故答案为:⑴ 曹家遇险,祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探抢走(第二次买车的希望破灭)。 ⑵ ①祥子因害怕(紧张、伤悲);高妈因焦急(疑惑)。②家里人都走了,只留一个空房子。

⑶ 选【甲】。因为祥子是为通知曹先生一家而来的,所以他会立刻说出自己的想法(不能选乙)。而同时祥子性格直率、不善言辞,所以他表达时不会拐弯抹角,会很直接(不能选丙)。

⑷ ①祥子是因为当时的社会而改变的,是被周围的人、被社会逼得无路可走的。大兵抢走祥子的车,刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子,虎妞骗婚和小福子的死等,都加速了祥子的沉沦和堕落。②祥子是因为自己而改变的,是自己放弃了理想、放弃了抗争,放纵自己走上绝望之路。祥子自身思想具有狭隘性:如军营逃出时,顺手牵走几匹骆驼;小福子死后,祥子自我放纵走向堕落,甚至不惜出卖他人。他的认知水平、有缺陷的性格,还不足以让祥子抗住当时社会的不公与压迫。③祥子的堕落是社会逼迫和自身因素共同作用的结果。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故,再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷,决定了祥子的悲惨命运。

【点评】⑴本题考查了人物和故事情节的积累。答题时应注意,一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

⑵本题考查理解词义。答题时应注意,联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释,结合名著内容和人物的经历理解词义。

⑶本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意,把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。

⑷本题考查对名著的综合评价。答题时应注意,可以从故事情节、人物个性、小说主题等等概述,并结合一个故事情节评价,结合小说相关内容,言之有理地简述看法和理由。

2.阅读下面的文段,回答问题。 花果山的主人姓什么

毕淑敏

①雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课。

②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,惟有我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着,全然

没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着,我就不算迟到。终于,到了。老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。

④放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,便很郑重地问:“老师傅,您贵姓?”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这难不住我,我造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……

⑤上学三年,我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好。”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。

⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好!”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:“你就要走了,我想同你说一件事。”

⑦“你不要放在心上。”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。

⑧“到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。

⑨“您快说嘛,侯师傅!”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”

(1)文章以“花果山的主人姓什么”为题,有什么作用? (2)联系上下文,说说下面句子中划线词语的含义。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。

(3)请从描写方法和修辞手法的角度,赏析第⑦段画线句子的表达效果。

(4)文章结尾既出人意料,又在情理之中,因为作者在文中设置了多出伏笔。请找出一例,并分析其作用。

(5)从本文对看门老师傅的描绘中,你能分析出他是一个怎样的人?从老师傅的所作所为中,你获得了怎样的感悟,请联系生活,谈谈你的看法。(不超过80字)

【答案】 (1)文章题目采用设问的形式,形式新颖,充满悬念,能够激发读者的阅读兴趣。

(2)“秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些,让悠长的铃声陪我走进教室。

(3)运用了神态描写和比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介意,欲言又止的窘迫之态,表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。

(4)伏笔:①“我”的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错;②听了看门师傅的姓氏,“我”脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象;③周围的人看着他嬉笑,他

就不好意思地低下头。作用:使文章前后呼应,结构严谨,为故事结局做铺垫。 (5)老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。感悟或看法:围绕“做人要有一颗宽容的心,善待他人”来谈。

【解析】【分析】(1)该标题“花果山的主人姓什么”,点明了本文的线索,运用疑问句,设置问题,引发读者的思考和注意,具有吸引力,激发读者的阅读兴趣。同时巧妙点明文章的主题。

(2)仔细阅读第⑤段的内容。根据“其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。”可得知“秘密”的含义:只有我自己知道这秘密,那这秘密就是指老师傅怕“我”迟到而延长铃声的事,这铃声我和老师傅之间就有了某种默契。

(3)从第⑦段内容来看,“你不要放在心上。”“他踌躇着,……”运用了神态描写和语言描写,“像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。”运用比喻修辞手法,写出老师傅想说出真相又欲言又止的情态,表现出老师傅宽厚、善良(为人着想)的性格特点。 (4)解答此题关键要了解伏笔这种写作手法,“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。根据这一理解,可以找到小说结尾的伏笔是:我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。伏笔的作用:交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。

(5)第一问,从同学说“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”这是对老师傅的侧面描写,突出表达了老师傅的善良的品质;从老师傅最后“他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:‘你就要走了,我想同你说一件事。’”突出表现了老师傅做事谨慎,为人和蔼,亲切的性格特点;从写老师傅对我说“‘你不要放在心上。’他踌躇着。”突出表现了他的宽厚,为人着想的性格特点。第二问。开放性试题,结合自己的实际合理阐述即可。从老师傅身上“我”学到了宽厚善良、为人着想、做事谨慎的品质。平时与同学的交往,免不了有误会、矛盾,我要以宽容理解包容之心来对待。

故答案为:⑴ 文章题目采用设问的形式,形式新颖,充满悬念,能够激发读者的阅读兴趣。

⑵ “秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些,让悠长的铃声陪我走进教室。

⑶ 运用了神态描写和比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介意,欲言又止的窘迫之态,表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。

⑷ 伏笔:①“我”的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错;②听了看门师傅的姓氏,“我”脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象;③周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。作用:使文章前后呼应,结构严谨,为故事结局做铺垫。

⑸ 老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。感悟或看法:围绕“做人要有一颗宽容的心,善待他人”来谈。

【点评】⑴本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。

⑵本题考查考生对句子中重点词语的理解和分析能力,解答此题要求考生了解词语的本义,结合具体的语境进行分析,注意从内容和表达的思想情感进行理解,考生在平时要加