科目：信息技术 年级：七年级

第一课 计算机的过去与未来 ——计算机的发展历程

教学目标：

1. 知识与技能：

明确信息技术的概念与应用领域

了解计算机的发展历史、各阶段的计算机采用的主要部件与特点 了解计算机未来的发展方向 2. 过程与方法：

课堂教学结合生活实际，引发学生思考，创设探究情境，学生在学习过程中学会思考，培养学生的思维。 3. 情感态度价值观：

学生享受思考的乐趣，培养对计算机的历史、未来发展有较强的兴趣。 教学重点：○1计算机的发展历史 ○2各个阶段计算机的特点 教学难点：○1信息技术的概念

2各阶段计算机采用的主要部件 ○

教学过程：

1. 新课导入(什么是信息技术)

并提出信息技术的概念，指出信息技术应包括计算机技术和通信技术，解释英文字符IT就是表示信息技术。

2. 讲授新课

介绍计算机的发展史（通过图片介绍）

计算机的起先发明主要目的是为了计算，列举中国与国外在发明计算机前使用什么的工具用来计算。 ENIAC：重30吨（不到1公斤的笔记本重量减轻了几十万倍），速度每秒为5000次加法或者400此乘法（现在速度提高到每秒几十万亿次），体积大，耗电量大。 电脑之父：冯 诺依曼

计算机根据所组成元器件分四代计算机： 1．第一代计算机：电子管 2．第二代计算机：晶体管 3．第三代计算机：中小规模集成电路 4．第四代计算机：超大规模集成电路

计算机根据功能大小分： 巨型机、大型机、中型机、小型机、微机 注意我们家庭生活中所使用的计算机属于哪种机型？PC所表示的含义？（个人计算机）

介绍计算机的未来

计算机的未来发展方向：网络化、智能化、个性化、多媒体化。

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未来的计算机运算速度将更快，体积更小，形式更多样，功能更强大 （观看未来技术的视频了解计算机的发展）

3. 总结新课

第二课 学会组装计算机

——认识计算机的各个部件

一、教学目标 知识与技能：

1、认识组成微型计算机的主要部件； 2、了解计算机中各主要部件的作用； 3、掌握存储器单位及单位换算。 过程与方法：

1、根据图片或实物识别计算机的各种常见硬件设备； 2、进能行简单的存储单位换算；

3、能利用网络或其它方法手段了解计算机硬件配制方案。 情感态度与价值观：

1、培养学生观察能力、独立思考的能力和动手能力； 2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神； 3、进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的信息素养。 二、重点难点 教学重点：

掌握组成微型计算机的主要部件，了解主要部件作用。 教学难点：

存储器容量单位及单位间换算。 三、教学准备

1、计算机常的硬件设备图片及实物若干； 2、拆开的，能用的主机设备一套； 3、存储容量换算的题目若干； 4、教学ppt一份

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四、教学过程 教师活动 导入 学生活动 师：同学们你们家里有电脑吗？ 学生一小部分学生举手。 思考师：那你能说说看，你家里的电脑和我们教室里的回答。 电脑有什么不一样吗？ 学生可能会从外观，颜色，体积等各种方面回答。 师：同学们回答了很多不同之处，例如家里多了打印机等等，但我们也发现他们有很多共同点，比如都会有一个显示器，一个主机，以及鼠标、键盘等等，可见，一台完整的电脑是由很多部件组成的，今天我们就来学习计算机的各种部件。 初步探索 计算机系统是由硬件和软件两大部分组成学生的。硬件是指构成计算机的各种物理设备，而软思考件是指控制计算机运行的操作指令、数据等。两回答。 者缺一不可。 1、请同学们用两分钟的时间预习一下书本P5的图2-1，认识一下计算机的基本硬件。 2、展示幻灯片，依次出现显示器、主机、音箱、鼠标、键盘等图片，请学生回答出他们的名字以及功能。 请4-5个学生回答。 师：看来同学们学习能力非常好，已经能够准确无误地说出了计算机这些硬件的名字，现在请你对着你面前的计算机实物，再次说出它的各部件的名字，谁自告奋勇先来呢？ 深入探索 计算机设备中，比较复杂的是主机。打开主机箱，我们可以看到里面有许多部件， 通过和听同学介绍，已经对计算机硬件有了初步了解，平时大家买电脑也常常说要买个奔四的或者双核的，这里说的奔四有人知道是什么意思吗？它指的是什么呢？对，它指的是我们电脑的核心-中央处理器，也就是cpu。纸上得来终觉浅，你们想见识一下中央处理器的庐山真面目吗？如图2-3。 1）主机板：是主机各个部件连接的通道，主机内大多数设备都得通过它连在一起，如图2-4，3

学生通过课本和ppt学习主机中的各个部件 设计意图 激发兴趣，设置悬念，引导学生尽快进入本课主题。 通过书本图片和实物部件展示来加深学生对各部件的认识，突破教学重点。