《电场、电场强度》教案 下载本文

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物理组集体备课材料

《电场、电场强度》教案(初稿)

彭泽一中物理组 许卿

教学目标

一、知识目标

1、 知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊物

质形态。

2、 理解电场强度的概念及其定义,会根据电场强度的定义进行有关的计算,知道

电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的。

3、 能根据库仑定律和电场强度定义推导点电荷电场强度的计算式,并能用此公式

进行有关的计算。

二、能力目标

培养学生分析、总结、语言表达的能力。 教学重点

电场强度。 教学难点

电场强度概念的建立。 教学方法

类比分析法、问题解决法、实验分析法。 教学过程

[引入] 接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生的,那么非接触力又是通过什么

产生的呢?本节我们来探讨这个问题。 一、新课教学 ㈠电场

[类比磁力引入] 电荷间的相互作用是通过一种场发生的,叫电场。 [学生活动] 阅读课本相关内容,了解电场性质。 1. 电场在哪儿存在?

2. 电场能看得见吗?借助显微镜可以吗? 3. 电场的基本性质是什么? [教师总结作答]

1. 在电荷周围存在电场。

2. 电场是客观存在的一种特殊物质形态,是不可以通过仪器观察到的。 3. 电场的性质是对放入其中的电荷有力的作用,这种力叫做电场力 [CAI课件展示]

㈡电场强度 [方法介绍]

因为电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用,所以必须在电场中放入电荷才能研究电场。 [提出问题]

对放入电场的电荷有什么要求吗?为什么?

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页眉内容 [结论]

[深入思考]

电场强弱不一样该如何表示呢?

[学生提出猜想,共同讨论方案的可行性] [引入定义]

放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量的q的比值,叫做该点的电场强度,简称场强,用E表示。

⑴ 表达式: E = F/q ⑵ 单位:1N/C = 1V/m

⑶ 物理意义:反映电场性质(强弱)的物理量,场强大电场强;场强小电场弱。 ⑷ 矢量性:物理学中规定:电场中某点正电荷受力的方向就是该点的场强方向。

[深入探究]

1、 某点的场强同试探电荷有关吗?该点的场强由什么决定? 2、 某一点的场强当不放试探电荷时将变为零的观点是否正确?

[实例分析]

分析如图A、B 两点的场强是否相同课堂反馈 ㈢点电荷的场强、电场的叠加 [学生活动]

由库仑定律和场强公式推导点电荷的场强公式。 q受力为 F = kQq/r2 根据电场强度定义: E = F/q = kQ/r2

公式中各物理量及对应的字母: E→电荷产生的场强→N/C

k→静电力恒量→Nm2/C2 Q→产生电场的电荷→C

r→电场中某点到Q的距离→m 场强方向:

如果Q是正电荷,E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q;

如果Q是负电荷,E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。

二、课堂小结

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三、课堂反馈

1、 下列说法中正确的是

A、在非匀强电场中,各点的场强大小必定不等 B、电场强度是反映电场的力的性质的物理量

C、电场强度是矢量,它的方向就是电荷在该点的受力方向

2、 如图所示,在正电荷Q的电场中距Q为r的P点放一个很小的点电荷q,测得

q受到的电场力为F,则P点的电场强度为 A、 E = F/q B、E = kQ/r2 C、 E = F/Q D、E = kq/r2

3、 在电场中的某点放入电荷量为5.0×10-9C的点电荷,受到的电场力为3.0×

10-4N。这一点的场强是多大?如果改用电荷量为6.0×10-9C的点电荷,用来确定该点场强,场强会不会改变?为什么?

4、 地球的表面通常存在一竖直方向的电场,一带负电的微粒在此电场中受到一个

向上的力,电场强度的方向是竖直向上,还是竖直向下?

四、布置作业

1. 回顾复习本节内容。 2. 课后作业。 3. 预习下节。 页脚内容