XXX县2016至 2017年下学期小学语文学科质量分析

为了更好地了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果与教师的预期有怎样的差距，根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的办法，由此调整教学策略，改进教学方法，以便提高教学质量，因此，对本次期末检测进行质量分析。

试题简析

本次期末检测内容全面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、阅读、作文等几方面；题型多样，有看拼音写词语、选择正确读音、选词填空、关联词语填空、改写句子、补充句子、课内阅读、课外阅读和习作。 （一） 试题结构

五年级语文试卷分为四大板块，分别是：一、请你把下面一段话规范、美观地抄写在田字格里（2分）；二、日积月累（38分）共有六个小题（1、读拼音，写词语，8分。2、根据读音，在下列括号里填上合适的字，6分。3、把下列词语补充完整，并选择合适的词填在句子里，4分。4、选择合适的词语填空，2分。5、按要求改写句子，7分。6、按要求把下列句子补充完整，9分）。三、阅读空间。分为（一）课内阅读，13分。（二）课外阅读，17分。四、妙笔生花，30分。

（二）难易程度

试题难易程度遵循了以往7:2:1的比例，紧扣教材重点，符合新课标的精神，落实了新课标中所提出的培养学生的语文素养，考察了学生对基础知识掌握的程

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度，考核了学生的阅读能力和写作能力等，同时也是对我们教师平日教学的一次检测，鞭策，我们每一位教师在教学中不仅要正确传授知识，而且要培养学生用学道的知识解决实际问题的能力。 （三）亮点和不足

本套试卷的亮点在于：贴近学生的年龄特点，日常生活，情感意向，重视基础性，灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸。没有出现偏题、怪题，符合课程标准的要求，总体上看，题量适当，题型丰富，覆盖面广，充分考查了学生的综合能力。

二、监测结果分析 (一)各年级监测结果

分 数 段 年级 实考 人数 0 - 39 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 合 计 156 39 最 90 - 99 2 最 低 分 平 均 分 合 格 率 % 良 好 率 % 21.15 优 秀 率 % 1.28 40 - 59 36 60 - 69 16 70 - 79 32 80 - 89 31 1 0 0 0 高 分 90.6 7.8 58.1 51.92 （二）各班级比较

五年级四个班成绩比较

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分 数 段 校名班级 实考 人数 0 - 39 完小五（1） 完小五（2） 完小五（3） 完小五（4） 合 计 60 33 31 32 156 0 12 15 12 39 最 90 - 99 2 0 0 0 2 最 低 分 平 均 分 合 格 率 % 良 好 率 % 51.17 6.06 0 0 21.15 优 秀 率 % 3.33 0 0 0 1.28 40 - 59 0 12 12 12 36 60 - 69 2 6 3 5 16 70 - 79 27 1 1 3 32 80 - 89 29 2 0 0 31 1 0 0 0 0 0 0 0 高 分 90.6 63.8 83.4 74.1 74 90.6 7.8 9.2 9 7.8 80.27 47.51 39.77 44.79 58.01 100 27.27 12.90 25 51.92 三、五年级答题情况分析

从这次学生答题的总体情况来看，学生对知识的掌握不牢固，首先从日积月累部分来看，本题共有6个小题。第1小题：读拼音，写词语。此题满分的有47人，零分的有15人。此题学生失分较多，失分的原因主要有：拼音掌握不牢；字、词掌握不好；做题粗心：把“崎岖”写成了“起起”“齐齐”等；把“风欺雪压”写成了“风期雪庄”。第2小题：满分29人，零分15人，本题大部分学生对同音字的字义不理解而出现混用、乱用的情况。第3小题：满分的只有4人，零分的却有14人。此题多数学生能把成语补充完整，只有个别学生把“再接再厉”写成了“再接再励”，失分最严重的是选择词语填在句子中的部分。由于大部分学生不理解词语的意思而乱选、错选而失分。第4小题：本题是这次考试中学生答得最好的一题，满分的有86人，零分的有5人，学生对关联词语掌握得还不错。第5小题：此题没有满分也没有零分，此题是学生丢分最多的一题，学生把拟人句写成了比喻句，缩写句子没有缩到最短，陈述句不会改反问句，不理解双重否定句的意思，不会改

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转述句，所以丢分最多。第6小题：补充句子，满分的14人，零分的14人。丢分原因主要在于学生会背但不会写，教师平时训练不到位，学生自己又不去主动记、背，知识点没有掌握透。其次，阅读积累部分，分为课内阅读和课外阅读。课内阅读学生丢分最多的是对“必须”这个词语的理解，156个学生，没有一个学生作对，表现出学生对词语的理解不准确，对句子的理解能力太薄弱；课外阅读部分丢分最多的是加标点符号，156个学生只有一个得了满分，有6个学生一个标点都没做，有13个学生只对了一个标点，有的学生打标点符号太马虎，逗号、句号和顿号都分不清导致丢分。总的来说，学生在做阅读题时，态度不认真，没有用心去揣摩、体会和感悟。最后是习作部分：所有学生都写了作文，但本题没有人得满分，也没有人得零分，最高分为29分，最低分为1分。丢分原因在于：不会读题，没有认真审题，所以作文出现了离题、偏题，有部分学生写了两篇作文，还有很多学生的作文只是记了流水账。 四、取得成绩经验

1、学生答题态度端正，没有学生在试卷上乱涂画，卷面干净、整洁。2、关联词语掌握得较好，156个学生，满分的有86人。3、短文阅读（二）中第5小题：根据短文内容填上恰当的词语。这一题学生得满分较多。4、所有学生都认真地写了作文。

五、今后教学努力的方向及建议

1、从一年级开始，抓好各年级知识点的过关工作，把每个知识点和考点融入每一课的教学中，形成常态化。2、抓好学生的晨读、午读和晚读常规，让学生养

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成爱读书的好习惯，达到熟读成诵，要求背诵的内容必须要一一过关并且反复听写，以免学生学得快忘得也快。3、句子转换将是下学期的一个教学重点和难点，教师要多想办法让学生掌握基本句子的转换。4、在平时的课堂教学、作业或每个单元的知识检测中，教会学生认真读题，细心审题，揣摩题目包含的信息，再根据题目意思来答题。5、在每个年级的作文教学中，教师要注意提醒学生：作文时所有涉及自己学校和教师的，一律不要写上真实姓名。

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