10.1 压强

一、教学目标

1、知道什么的压力，会画压力示意图

2、知道影响压强大小的因素，建立压强定义公式，并且知道压强的单位以及物理意义 3、能用压强公式进行简单的计算

4、知道增大和减小压强的方法，并能进行实际应用 二、重点、难点分析

重点：压强的概念和压强的公式。 难点：压强公式的应用。 三、器材

学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等 四、教学过程 出示学习目标 (一)新课引入

图片：啄木鸟和鸭子。

问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚， 会出现什么现象呢？引入新课。（提高学习兴趣）

(二)观察与作图----什么是压力

1、小孩对地面的力；图钉对墙面的力；木块对斜面的力 归纳： 小孩垂直压在地面上的力

图钉垂直压在墙面上的力 压力 木块垂直压在斜面上的力

2、①请同学们观察分析书本图10-1例子的4副图并在练习本上画出图中物体对表面的压力示意图。同时请4位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。 ②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们讨论

思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

得出：压力是由于物体发生弹性形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。

小结：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 想一想：

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1、 压力都是由物体的重力而产生的吗？ 2、 压力和重力是一回事吗？ 练习：画出支持面受到压力的示意图

屏显：得出压力的定义、特点及与重力的区别。 (三)活动：探究压力的作用效果

1、播放2幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：

(1)当人们在松软的雪地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？

(2)为什么在泥泞的沼泽地里行走，两位同学的感受会不同？ (3)同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？

2、亲自体验一下。做书本的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头。

提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？

提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。在此基础上，教师进一步提出问题：\压力的作用效果与哪些因素有关呢？\

猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？

让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。 学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会）

学生在这里的实验方案很多，可采用复式教学法---各组学生先分别做自己设计的实验，然后分别上讲台汇报。

实验结论：

(1)、当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (2)、当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； 思考：哪个物体对地面压力的作用效果明显

（1）A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m

B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m （2）A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m

B物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m （3）A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m

B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m

为了研究压力产生的效果，我们取单位面积上受到的压力进行比较，这就是压强。 （三）压强

①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 ②公式：压强=压力/受力面积；p?2

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F。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。 S4

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③单位：牛顿/米 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。 ④介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×10 Pa的含义是：1米的地面受到的压力约1.5×10牛顿。

【课堂练习】

例1：计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强。

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体重60000N，每只脚掌着地面积0.06m 体重475N，脚尖着地面积0.00095m

请两位同学到黑板上做题，其余同学在下面做，教师来回巡视，及时发现学生的解题问题，给予及时纠正。做完后。讲评练习的同时指出同学在解题中出现的错误和不规范的问题。

注意：应用压强公式，要注意下列三点

(1)公式中的F是压力，而不是重力，但在某些情况下，压力在数值上等于重力，如 物体放在水平面上就是这样，即F=G．

(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互接触的面积（两个接触面选小的）

(3)由公式可知：在S一定时，P与F成正比；在F一定时，P与S成反比． （四）压强知识的应用

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从物理走向生活：《海峡都市报》刊登了《货车超限超载、国道不堪重负》一文，指出有些运输单位和个人只顾自己利益，不顾国家利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的直接原因。

5吨的卡车装了6吨货物 10吨的卡车装了19吨货物

小结：生活中我们需要压强大时要想办法增大压强，需要压强小时想办法减小压强任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。举例说明：如砖能承受的压强大约是5×10帕，混凝土是（5—50）×10帕等等。为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。

设问：如何去增大压强或减小压强呢？

引导学生从生活中找出增大和减小压强的方法；解决课前提出的问题。由P=F/S分析出增大压强与减小压强的办法，并引导鼓励同学分类举出生活中我们应用的增大压强和减小压强的例子，

应用：当压力不变时 ①增大受力面积减小压强

铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等 ②减小受力面积增大压强 缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄

你知道还有哪些可以增大或减小压强的方法吗？ 屏显小结：增大或减小压强的方法

例3.下面所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿,为了增大压强的有＿＿， A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖 E、钢轨铺在枕木上 F、宽大的房基 讨论交流:冰面救人

你必须立即思考，因为这个问题很紧急！一个儿童在玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，救出儿童？

五、板书设计

第一节 压强

一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于受压物体且指向受压物体。 二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果

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