②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。 ③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。 5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。 6．人物评价：
①本文给你印象最深的人物是谁？
②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因） 7．教学总结。 8．作业布置：
①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。 ③有感情地朗读课文。 板书设计：
26那片绿绿的爬山虎 （叶圣陶） 修改文章 一丝不苟（改、断、删、增）作品 请我做客 平易近人人品 给我印象 堪称楷模
《乌塔》教学设计
学习目标
1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文，
2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？
4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。 教学过程 一、导引目标
1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。（激发兴趣）
2．学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。 二、创设条件
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1．质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？
2．畅所欲言，发表自己的看法。 三、组织研究
1．根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？ 2．展开辩论。 分组，交流想法。 两组之间展开辩论。
3．得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件 请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。 学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。 五、反思小结
1．本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？ 2．请同学们朗读课文。 六、巩固提高
1．反思自己的学习过程，谈出自己的体会。 2．有感情地朗读课文。 七、研究性作业
同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。 板书设计：
乌塔
我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想?? 长出独立的翅膀 正确地认识自己
《尺有所短，寸有所长》教学设计
学习目标
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。 教学时间 1课时。 教学准备
1．放大的书信（便于讲解格式）。
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2．了解柯岩其人。 教学过程 一、导入新课
1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解） 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 二、指导阅读
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？ 引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 2．交流：
柯岩老师建议怎样解决这些问题？
你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义） 3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。 三、学习书信格式
1．读了这两封书信，你有什么收获？ 引导从两方面谈：
理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。 2．重点学习书信格式。
结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导） 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。 四、拓展练习
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。 五、课后小结：
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。 2．了解科学技创造的奇迹及威力。 3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。 教学时间 2课时
第一课时
一、谈话引入 发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候??你是否感到科学技术的神奇威力。 2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3．根据学生回答，教师小结，出示课题。 二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4．检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 5．熟读课文，勾出不懂的词句。 第二课时
一、细读课文 理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。 2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书： 人类 靠现代科学技术 呼风唤雨
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书： 过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。 5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视电话因特网飞机火车 远洋船 6．齐读第5段，师总结板书：
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回顾历程科学创造神话 美化生活 展望未来科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际 讨论感受
设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？ 2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 三、畅谈收获 总结提高
总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？ 四、布置作业：（选做）
1．练笔：未来的 2．绘画：科幻画 3．办小报：科技之光
《电脑住宅》教学设计
学习目标
1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2．正确、流利地朗读课文。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 教学过程 （一）引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？ （二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 （三）理解课文内容
1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2．学习小组交流、讨论。
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