教学中,我根据学生的身心、年龄特点设计了多样性的游戏为不同性格、不同层次、不同爱好的学生提供机会,使他们在玩的过程中参与到了集体活动中,以发挥其潜能,调动每个人的能动性、探索性。
在第三个环节了解国歌的历史背景时,我改变了以往成旧的填鸭模式,而是设计了与整个奥运比赛主体相符的游戏“今天谁会赢”,全班以小组为单位进行比赛,这样既能培养生生之间的小团体合作意识,又弥补了有些同学因基础差或胆小害怕心里而置身事外的情况,同时也给个别尖子生创造了发挥长处带领整个小组共同胜利的机会。最终全班在激烈的比赛过程中拓展了解了有关国歌的一些知识。
三、注重实践,激发创新培养自信
在课堂教学中,注重学生的音乐实践活动,是培养学生的创造能力既各种音乐能力的主要途径。
在第四个教学环节“以肢体语言表现不同情绪”中,我让学生主动地、有选择地参与音乐实践活动,为培养他们自主、自信提供了良好的条件,并搭建了激发其表现欲、创造力,鼓励想象、联想的舞台,同时我还不失时机地启发学生去发现、去学习别人在即兴表演时的闪光点,引导真诚、正确面对自己在表演时的亮点和不足,以发展自己的音乐思维、提高音乐能力,使对音乐的感悟能力得以逐渐升华。
四、提供资源,拓宽音乐学习视野
在整节课中,我为学生提供了许多课内外的音频、视频资源,其目的是为了使全体学生掌握、了解除了教材这一学习资源外的更多的相关的资源,以拓宽学生的音乐视野,丰富音乐学习的经历,从而多元化地对学生的音乐素养进行全面的培养。
教学反思:
通过这节欣赏课,加深同学们对《国歌》的了解和认识“国歌”是代表一个国家的歌曲,是国家尊严的标志,是民族精神的象征,是国家和民族之魂的最强音。对学生进一步加强爱国主义教育。
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第四课可爱的动物
动物说话
教材分析:
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
学情分析:
一年级的孩子刚刚入校,还未脱离幼儿园阶段的行为习惯,课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右,基本没有音乐基础知识和技能,但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点,这是他们的优点,也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
教学目标:
1、在生动活泼的音乐中,对音响世界有探索的兴趣。
2、感受活泼、欢快的情绪,由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。能整齐地演唱《动物说话》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。 3、会用模仿的方法尝试创作歌词,在活动中显现出探索的精神与合作意识。 教学重点:音乐教学活动的情境中,以歌引听,以听辨声,引导学生学会倾听,获取感受。
教学难点:用模仿的方法尝试创作歌词
教学准备:琴、课件、头饰、打击乐器、红花 教学过程:
一、 组织教学:师生问好 二、 1、谜语导入:“左一片,又一片,中间隔座山,谁也看不见”(请小朋友猜一猜)师提示:这个谜底是我们五官中的一部分。生:耳朵(请学生说说耳朵的作用)
2、听辨“今天冯老师要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最灵敏,最能干”
(1)听!池塘边谁在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······)
请学生回答:“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。
(2)听!公路边谁在唱歌?(摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车)
请学生回答:“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。
(3)教师总结:大家的小耳朵很灵敏,很能干!请你们再来听一首歌曲,你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗?
3、听赏、学唱歌曲
听赏歌曲,边听边找出老师在哪里拍的节奏 (1)听赏歌曲《动物说话》 6 . 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱(5656 3 3︱ 1212 3)︱
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小 鸡 说 话 叽 叽 叽, ( × × ︱ ×× ×) 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎, ( × × ︱ ×× ×)
6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱(3535 2 2︱ 6161 2)︱ ...小 鸡 说 话 叽 叽 叽,( × × ︱ ×× ×) 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎,( × × ︱ ×× ×)
3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ .....
叽 叽 叽, (× ×) 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 嘎 嘎 嘎, (× ×) 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 (2)学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏,模仿老师进行拍节奏 (3)出示歌词,老师范唱歌曲《动物说话》,邀请同学们为老师拍节奏伴奏。
(4)再次听赏歌曲,鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。 (5)随琴学唱歌曲第一段歌词。(两遍) (6)鼓励学生自学歌曲第二段歌词。 (7)完整的演唱歌曲。 4、听辨速度、歌曲处理 (1)倾听对比:“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同?”生:“速度比我们快”
(2)请同学们加快速度,用欢快活泼的声音演唱,边唱边加上模仿小动物的律动。
5、听辨声音、创编初探 (1)“小朋友们甜美的歌声和优美的动作,吸引来了几位动物朋友,想知道是谁吗?”教师模仿小动物的声音,学生们猜一猜,猜对的小朋友,老师给他戴上头饰(小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、)
(2)请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。 (3)“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去,你们愿意帮助它们吗?”
师弹琴分小组创编歌词 6 . 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱(5656 3 3︱ 1212 3)︱ 小 猫 说 话 喵 喵 喵, ( × × ︱ ×× ×) 小 牛 说 话 哞 哞 哞, ( × × ︱ ×× ×) 小 羊 ······
6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱(3535 2 2︱ 6161 2)︱ ...小 猫 说 话 喵 喵 喵,( × × ︱ ×× ×) 小 牛 说 话 哞 哞 哞,( × × ︱ ×× ×) 小 羊 ······
3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ .....
喵 喵 喵, (× ×) 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵。 哞 哞 哞, (× ×) 哞 哞 哞 哞 哞 哞 哞。
(4)集体按顺序演唱创编的歌词。为每一小组贴上小红花,进行表扬鼓励。
6、打击乐器演奏 (1)“小朋友的歌声非常的美,小猫、小狗、小羊它们都可高兴了,
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听得可开心了,为了感谢同学们,特地带来了大家最喜欢的打击乐器,请小朋友们演奏”出示打击乐器碰铃、响板、串铃、铃鼓、双向筒
(2)“请小朋友听一听,老师在哪一句演奏的打击乐器”师随音乐演奏打击乐器,学生演唱。
(3)“聪明的小朋友已经发现,打击乐器的节奏和我们拍手的节奏是一样的,那我们来练习一下吧”师带领学生边唱边随音乐练习打击乐器节奏。
7、音乐活动“动物联欢会” (1)“今天有这么多的小动物来到我们班级里,我们来举行一个动物联欢会吧?”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演(戴上头饰)这三种形式进行表演。
(2)教师要及时给予表扬鼓励 8、总结 (1)师;“我们今天学习了三位小动物的语言,还自编了六位小动物的歌词,和它们成为了好动物,那我们应该怎样对待我们的好朋友呢?”生:“爱护,关心”师:“我们应该保护它们,爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物,和更多的小动物做好朋友,好不好?”
(2)随音乐边唱边表演,走出教室。 案例评析 活动分析:
在整个教学活动中,学生们的学习兴趣非常的高,能积极参与说、唱、律动、创编歌词、打击乐器演奏、表演等音乐活动。在教师抑扬顿挫、充满感情的语言提示下,在优美的音乐声中,似乎每一位小朋友的小耳朵都如同他们的眼睛一样“机灵而有神”。 学生在律动、创编歌词、打击乐器演奏中充分感受音乐带来的快乐,较好地发挥了他们的主体性及创造性。
教学反思:
一年级的小学生好动、爱模仿、爱表现;但是注意力不能持久,很难安静的聆听别人说话,唱歌。所以我在这节课的一开始就用了孩子们喜欢的谜语来吸引他们,让他们知道小耳朵的作用,和它的重要性。并在听辨过程中安排了“比一比,谁的小耳朵最能干”的小游戏。喜欢小动物是小朋友们的天性,那么,怎样来认识可爱的小动物呢?我仍然以“听”来贯穿这个环节的教学,“我们听一听,哪些小动物到我们班来做客呢?”让学生们带着我的问题去聆听,去寻找答案,听辨出他们喜爱的小动物。此时,孩子们的兴趣高涨,积极性很高。能有意识的主动去聆听。同时,我感受到要学生学会倾听,教师必须首先自己会倾听。一年级学生的向师性特别强,教师都做不到的,学生怎么可能做到呢?这节音乐课我侧耳倾听,俯身细听,以平等的身份参与倾听学生的说与唱,更重要的是在倾听的过程中,要善于作出积极地回应,及时准确地进行评价、指导,如“你的小耳朵可真灵!”,“你的回答的非常正确!”,“你能再认真的听一遍吗?”,“你的歌声 可真美!”······不仅会使学生感到教师很在意自己的发言,激励学生畅所欲言,而且能使学生受到教师的影响,学会倾听,逐步养成倾听的习惯。
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快乐的小熊猫
教学内容:义务教育课程标准音乐实验教材(人音社),一年级第一册第四单元,欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》 教学目标:
1、认知目标:聆听乐曲《快乐的小熊猫》,能展开丰富的想象,初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。
2、能力目标:创设不同的音乐情境,让学生主动给乐曲创编结尾,培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。
3、情感目标:在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。
教学重点:引导学生展开丰富的想象、联想,感受音乐的形象。 教学难点:组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。
课前准备:实物投影仪、森林图、熊猫百货商店模型、打击乐器及动物头饰人手一件、教学磁带、幻灯片两张。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、学生佩戴各种动物头饰听音乐即兴律动进入教室。教师套上小熊猫的手饰迎接学生,并与学生亲切地问候、握手、拥抱。
2、 室座位呈马蹄型。实物投影仪出示大幅的森林图。
3、导言:朋友们,你们好!我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林!我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀,我家有一件大喜事,你们猜?哦,原来是开了一家熊猫百货商店!(出示熊猫百货商店模型)请大家随着音乐走进这片美丽的大森林,去听听大森林美妙的声音,去看看大森林的美丽景色,去瞧瞧我,快乐的小熊猫又在干些什么吧!
(良好的开端是成功的一半。运用情景式教学原理,师生融入角色,走进大森林特定的场景和氛围中,教师致力于创设一种亲、美、乐的学习情景,激发学生的学习兴趣,巧妙地为后面的欣赏教学做好铺垫。)
二、引发想象,欣赏乐曲 (一)初听乐曲: 1、放录音。
2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的,讲给你的好朋友听!
3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的,讲给我们大家听!
4、 再来一段一段仔细地听一听,想一想,看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事!
(给学生足够的时间,鼓励学生走出座位找好朋友大胆地发表自己的观点和看法,在宽松自由的气氛下,学生畅所欲言。教师要尊重学生的独立感受与见解。)
(二)分段欣赏:
1、欣赏描写森林的早晨的音乐。 (1)、我们先来听第一段音乐,想一想早晨的森林是怎么样的? (2)、讨论:你好像听到了什么声音?看到了什么景象? (3)、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。
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