3、交流识字方法。

4、根据注释说说诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （三）结合理解，练习有感情地朗读。 【班级展示】

1、展示生字词，重点指导：咏、裁 2、展示读课文

3、展示对古诗的理解。

【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】我会写

Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng

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Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng

_________ ________ ________________ 【课后反思】

第二课时

【学习目标】

1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点

2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 【学习难点】

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点。让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。

【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。

课 前

【学案自学】 （一）初读《春日》 1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”， 正确读写“光景、万紫千红”等词语。 3、根据注释了解诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?

(三)、结合理解，练习有感情地朗读。

（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得（ ），而又充满了（ ，表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。

课 中

【小组合作】 （一）初读《春日》 1、 组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况

1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“滨、紫”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。 3、交流识字方法。

4、根据注释说说诗歌的大意。

（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?

(三)、结合理解，练习有感情地朗读。

（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得（ ），而又充满了（ ，表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。 【班级展示】

1、展示生字词，重点指导：滨、紫 2、展示读课文 3、展示对古诗的理解。 【质疑探究】

学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

【自悟自得】

谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】 （一）我会填

《咏柳》 《春日》

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