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————————————----， —————————————。 （二）填空

《咏柳》和《春日》写的内容都与( )有关，其中《咏柳》的作者是( ),我们曾经学过他写的另一首诗（ ）。

课 后

【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

课 题 班 级 3 《荷花》 姓 名 课 型 使用时间 展示课 【内容简析】 这篇精读课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字，却把一池荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。 【学习目标】 1．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 【教学重难点】

体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。 【学法指导】

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】

课前查找荷花的图片或文字资料，回宫格本。 【学习时间】 两课时

第一课时

【学习目标】会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

课 前

【学案自学】 （一）、初读课文

1、快速浏览课文，标出自然段。 2、整体感知

这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。 （二）、自学生字词：

1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；

2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；

3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。” （三）、正确、流利地朗读课文，至少三遍。

课 中

【小组合作】

1、 组内检查读课文情况 2、交流整体感知

这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。 3、交流自学生字词情况

1号领读：“挨、胀、翩”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍

3号4号交替领读词语“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓” 4、交流识字方法。 【班级展示】：

1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横” 2、展示读课文 3、整体感知文章内容

【质疑探究】课文学到这，你还有什么不明白的问题吗？ 【自悟自得】通过这节课的学习你有什么收获？ 【达标测评】

（一）给下面的点的字注音

挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬 （二）、看拼音写词语

?é huā āi āi jǐ jǐ lián péng bǎo zhàng fǎng fú （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting suí fēng piāo dòng （ ） （ ）（ ） （ ） wǔ dǎo （ ）

（三）、形近字、多音字组词。

裳（ ）蜻（ ）胀（ ）佛fó（ ）挨āi( )