【达标测评】

一、除了“我的发现”中的词语，你在生活中还发现了哪些词有这个特点？能写出六个吗？如：大小 东西 多少 动静 进退 二、填写合适的量词。

一（ ）荷花 一（ ）微风 一（ ）图画 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）报纸 三、把词语补充完整，并给词语分类。

群（ ）吐（ ） （ ）（ ）东升 夕阳（ ）（ ） 皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）岭 郁郁（ ）（ ） 层（ ）叠（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁 描写日月的有： 描写山的有： 描写花草树木的有： 四、口语交际。

五一黄金周到了，如果遇到外国朋友，我会向他介绍我的家乡。 我： 。

课 后

【课后反思】

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

第二单元

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，要通过本组单元教学，增强学生环保的意识，为保护环境做出自己的努力。四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所做的的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；并通过在学生开展调查活动的基础上，进行深层次的拓展和延伸。 5.翠鸟 第一课时 学习目标：

1. 会认11个生字，会写13个生字。 2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习难点：

1. 了解翠鸟的特点。

2. 会认11个生字，会写13个生字。 课前

一、 读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。 二、 运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。（要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”）。 三、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 课中 一、 小组合作:

（一） 把自学所得进行小组交流。

（二） 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 （三） 互相检测读背情况。 二、 班级展示：

（一）通过阅读，我读懂了（ ）。 （二）在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。 （三）检测读背情况。 三、质疑探究：

学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、 自悟自得： 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评： 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二、 读拼音，写词语。

Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yu weng dou qiao （ ）（ ）

三、 写形近字，在组词。

秆——（ ）陡——（ ）泡——（ ）衬——（ ） 杆——（ ）○——（ ）○——（ ）○——（ ） 第二课时 课时目标：

1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

学习重难点：

1.学习作者的观察顺序和观察方法。 2.学习理解词语的方法。 教学过程： 课前 学案自学： 一、朗读课文第一段

（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ （二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 （三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。 1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。） 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？