1 少 年

教学目标：

1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。 2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。

4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。

教学重、难点：

理解诗句、体会诗意、激发情感。 教学准备：

学生：读熟诗句，做好预习工作。 教师：生字卡片、挂图、生词板 教时：2

2019年四年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计划2

一.导入新课： 一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）

少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。 板书课题：少年 二.检查预习情况： 1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。

3. 学生交流从诗中了解了些什么？ 三.整体感知课文：

1. 汇报你读懂和不明白的地方。 2. 释疑：

3. 梳理诗的内容。

作者说少年像什么？

板书：太阳 （高山的）源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 四.读熟整首诗： 五.学写生字：

1. 再次认读生字： 2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。 3. 学生练写。

第二课时

一.复习巩固：

1. 听写词语：山冈 源泉 小鹰 飞翔 2. 读诗：

二.思考与讨论：

1. 作者说少年像什么？太阳 源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？ 3. 讨论、梳理学生的发言： 三.指导朗读、背诵。

1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？ 2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。

3. 背诵。 四.拓展：

1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。 2. 交流你的小练笔：

五.学写生字：乳 撞 磨 刃 板书： 太 阳

源 泉 （高山）

小 树

少 年 像 小 鹰

乳 虎

英 秀（人中）

……

附送：

2019年四年级语文下册重点成语解释

1、生气勃勃：指人有活力，精神旺盛的样子

造句：春天来了，大地上的一切都显示出生气勃勃的样子。

2、无忧无虑：毫不忧虑，形容心情安然自得 造句：无忧无虑的童年留给了我美好的回忆。

3、恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开

造句：书店该关门了，我恋恋不舍地走出了书店。

4、若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心 造句：老人摔倒了，可是路人若无其事地来来往往。

5、鱼贯而出：像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去 造句：小汽车从停车场鱼贯而出。

6、争先恐后：争着向前，唯恐落后 造句：同学们争先恐后地向灾区捐款。

7、气喘吁吁xū：形容呼吸急促，大声喘气

造句：我为了追赶那辆公交车，跑得气喘吁吁的。

8、踌躇不前：踌躇：迟疑不决的样子。犹豫不决，不敢前进 造句：我去找老师请假，在办公室门外踌躇不前。

9、成百上千：形容数量很多

造句：放学了，成千上百的孩子从学校大门蜂拥而出。

10、神清气爽：指人的精神状态，形容人神志清爽 造句：雨后的早晨，我们感到神清气爽。

11、金碧辉煌：意指金光碧色，彩辉夺目。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 造句：北京有许多金碧辉煌的宫殿。

12、隐隐约约： 指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显 造句：大雾中，我隐隐约约地看见对面来了一个人。

13、一望无际 ：一眼望不到头 造句：山下，是一望无际的草原

14、操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍 造句：船夫驾驶小艇操纵自如

15、手忙脚乱：手忙乱，脚也忙乱，形容遇事慌张，不知如何是好。 造句：汽车司机撞伤了人，一时手忙脚乱，不知 如何是好

16、视死如归：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。 造句：革命烈士视死如归的英雄气概使后人景仰。

17、冰天雪地：雪漫天盖地，非常冷

造句：进入十二月，中国北方很多地方处在冰天 雪地之中

18、喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴

造句：居住在台湾的爷爷终于回来了，大家真是喜出望外。

19、前仰后合：身体前后晃动，不能自持。 造句：听了这则故事，大家笑得前仰后合。

20、成千盈百：形容人很多（也做成千上百） 造句：成千盈百的孩子们在海边游泳。

21、聚精会神： 形容专心致志，注意力高度集中的样子 造句：自习课上，我们在聚精会神地读书。

22、眉清目秀：形容人容貌清秀俊美

造句：这张照片上有一位眉清目秀的少女。

23、千秋万代：指世世代代，时间久长 造句：中国四大名著流传千秋万代。