北师大版三年级数学下册全册集体备课教案 下载本文

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(5)问题4:张丽上学还可以走哪条路线? 同学之间说一说后集体交流。 二、运动。 1、回顾。

2、书本上第87页的练习。

逐一出示四幅图,让学生说一说分别是哪种运动方式? 思考后举手发表。 三、在方格纸上画图。

3、出示书本上第88页第13题的第1小题。 让学生独立画出轴对称图形。

这幅图形相对来说难度比较大,如果有困难的学生可以同桌互相交流一下,也可以借用镜子来完成。

4、平移图形。出示三幅图形,让学生根据要求进行平移,在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。

5、完成书本上第2小题。

将小船向下平移5格。(1)简单地让学生回顾一下有关方位的知识。(上北下南左西右东) (2)然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。

让学生理解是填路名和方位。‘

引导学生找到育英小学和电影院,然后根据它们的位置来判断。 学生独立完成后集体交流。

让学生找到张丽家和小学,然后根据张丽所走的路线来完成此题。

让学生回忆一下,像哪些物体的运动我们认为是平移,哪些物体的运动是旋转,它们各自有什么特点?

1、出示几幅图,让学生判断是不是轴对称图形,如果是请你们画出对称轴。

2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形,让学生根据对称轴画出另一半图形,并说一说是什么图形。

独立完成后,集体交流。 板书设计

问题1:育英小学在电影院的( )方向。

问题2:公园在( )和( )的交叉路口的( )角。

教学反思 统计与可能性

课题第一节复习课课时51

教学目标:1、认识1格表示1个单位的条形统计图,经历简单数据的统计过程,会制作简单的统计图,能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。

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2、培养学生统计的操作能力和解决问题的能力。 教学重点难点:

会进行数据的统计,会制作统计图,能解决简单的实际问题。 数据的统计过程。 教师活动学生活动 一、近视眼发病率。

1、出示明光小学2002年一年级至六年级近视眼发病情况统计表。 2、制作统计图。

(1)先让学生观察这张统计图,说一说统计图的横行表示什么?竖列表示什么? (2)观察竖列,看一看一格表示几?

(3)要求。让学生说说在制作统计图的过程需要注意些什么,有什么要提醒大家的? 3、回答问题。

(1)问题:几年级的发病人数最多,达到( )人。

(2)问题:全校的近视眼人数共多少人?要求学生列式计算。 (3)问题:六年级发病人数是一年级的几倍?要求学生列式计算。 二、1分钟跳绳。

1、出示三(1)班男同学1分钟跳绳的成绩情况。 2、统计数据。

有的学生可能说通过同桌合作完成,也有学生可能一个一个进行统计……

(2)建议大家同桌合作完成:一个学生报成绩,另一个学生用“正”字的方法进行统计。 (3)交流统计的结果。 3、制作统计图。

(1)观察统计图的横行和竖列分别表示什么?1格代表几? 4、回答问题。

(1)问题:三(1)班男同学跳绳成绩最好的是几号同学,跳了几个?

问题:学校规定,1分钟达标成绩是110个,三(1)男同学达标人数是几个,占男同学的几分之几?

让学生观察这张统计表,说一说你看了以后想要发表什么意见或建议? 学生独立制作统计图。完成后先与同桌进行交流,然后再集体交流。 学生独立完成后汇报

让学生说一说看到这些数据后你有什么感想?

(1)让学生思考通过怎样的方式对这些数据进行统计?

让学生思考:如何检验统计的结果是否正确:把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。 独立完成其制作。完成后同桌交流,再集体交流。 板书设计教学反思

课题第二节复习课课时52

教学目标:1、根据统计表,解决一些简单的问题;知道事件发生的不确定性,能够列举结果,并能描述事件发生的可能性大小。

2、培养学生的思维能力和解决问题的能力。 教学重点难点:

解决问题,在可能性中能列举结果和可能性的大小。 解决实际问题。 教师活动学生活动

一、回收报纸的统计表。

1、出示三(1)班同学回收废报纸的情况统计表。

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2、根据统计表回答问题。

(1)问题:全班共回收报纸多少千克? 要求学生列式完成。

25+28+30+18+24+25=150(千克)

(2)问题:平均每个小组回收废报纸多少千克?

(3)问题:如果每千克废报纸值6角,这次回收的共值多少元? 在解决过程中,引导学生注意单位的换算。 150×6=900(角)=90(元) (4)你还能提出哪些数学问题? 二、掷小正方体。

1、出示小正方体的情况:6个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。随意抛一下,小正方体落在地上后哪面朝上?可能出现哪些结果?

2、实验。每个同学抛20次,并记录每次出现的数字,记在书上。

6、观察这些数据后,你想说说什么? 三、摸一摸、猜一猜。

1、口袋里有一个红球和一个黄球,从中任意拿出一个球,可能是什么球?

2、口袋里有8个红球和2个黄球,从中任意拿出一个球,拿出什么球的可能性大些。

要求学生列式完成: 150÷6=25(千克)

学生讨论汇报

要求学生能够罗列出现的结果。 学生操作,教师巡视。

3、个人汇总。将自己抛了20次的结果进行汇总,出现每个数字的次数分别是多少次。 4、小组汇总。每个小组的成员将自己的结果汇报给小组长,小组长进行统计。 5、全班汇总。教师对每个小组的情况进行全班汇总,将结果出示在黑板上。

板书设计教学反思

综合复习

课题第一节结合复习课课时53 教学目标:

1、能很好理解小数的意义,很熟练地进行小数的认、读、写,能正确进行小数的加减计算,灵活解决一些实际问题;

2、正确区别平移和旋转现象,认识区别轴对称图形,能在方格纸上画出图形没水平方向、竖直方向平移的图形。 教学重点难点:

进行小数的加减计算,区别运动现象,并能画出平移后的图形。 能正确地画出平移后图形。 教师活动学生活动

一、元角分与小数的复习: 1、教师板书“元角分与小数”

师:看到这个课题,你想到了哪些有关知识? (1)指名学生回答,教师适时进行板书。

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2、出示主题题图(足球29.50元,篮球28.80元,网球6.50元) (1)说说你从图中看到哪些数学信息?

(3)手指29.50元。师:说说你对这个小数有什么认识?它表示有几元几角几分?28.80元、6.50元呢?

(4)如果要提一个加法的数学问题,你准备怎么提问题? 如果要提一个减法的数学问题,你又准备怎么提问题?

师:说说小数加减法在计算时有什么共同点?结合你的经验,你认为在计算时,需要注意什么问题?

3、列竖式计算小数加减法。

a) 出示一组森林医生的题目(同步练习第8页第4题) 二、对称、平移与旋转的复习: 1、出示“对称、平移与旋转”

(1)本单元我们都学习了哪些主要内容?

这些知识之间都有什么关系?你能举例说明吗? (2)指名反馈,教师板书知识点。 2、轴对称图形:

(1)你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?在生活中哪些地方你还见过对称图形,请举例说说。

3、平称与旋转:

(1)你能做一个平移或旋转的动作吗?试试看

(2)让学生明白:平移是向什么方向平移多少距离;(方向、距离)

师:如何能清楚知道一个物体平移的距离(或格子数)?(起点到起点或终点到终点,选择一个点进行比较)

(3)平移和旋转的练习:

四、课堂总结。

(2)学生独立思考,总结;同桌互相交流; (2)读一读这几个小数,并把读数写下来。

引导学生自己提问、交流、解决、再交流。 (5)集体反馈:

a) 反馈学生提出的问题和列式; 反馈同一个问题的计算方法

b) 说说每道题目对错,错的原因是什么? d)反馈,交流。

(学生先是独立思考,再四人小组交流)

(2)说说这些图形哪些是轴对称图形?(同步练习第11页第1题) (3)说说有哪些汉字是轴对称图形?举例说明。 (4)画出轴对称图形的另一半(图略) (4)你对平移和旋转是怎么理解的?说说看 三、学生完成综合复习卷(一) 板书设计

元角分与小数的关系

对称、平移、旋转教学反思