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八年级《流体压强与流速的关系》说课稿

八年级《流体压强与流速的关系》说课稿

说课内容:教材分析;教法学法;教学过程;设计理念。 【教材分析】

学情分析——说学生:流体力学现象在生活中很常见,但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足,因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣,但由于学生的实验设计能力有所欠缺,老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。

地位和作用:本节内容是流体力学的基础,是液体压强与大气压强的延伸与拓展。主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。

教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点,利用实验探究、模型展示激发学生积极思考,探究物理规律,从而让学生能进一步从生活走向物理,从物理回归生活。 根据学生实际情况和他们现有的知识储备,结合我对教材的理解,确定本节教学目标如下: 教学目标:

(一)知识与技能:

1、了解流体的压强和流速的关系。

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2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。 (二)过程与方法:

1、通过观察,认识流体的压强跟流速相关的现象。 2、通过探究实验,体验流体压强差产生的升力。 (三)情感态度价值观:

1、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理,热爱科学。

2、通过本节进一步培养学生交流讨论,和团结协作精神。

教学重点和难点:

重点:流体的压强与流速的关系。

难点:运用流体的压强与流速的关系,解释日常生活中的现象。

教具准备:演示器材:吹风机,水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等;分组器材:白纸条、一枚 1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。 【教法学法】

本节教学以学生为主体,以教师为主导,引导学生从生活中的一些现象引出物理知识,再用所学的物理知识解释生活中的一些物理现象。 【教学设计】

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教学流程:采用“情境引入——实验探究——应用反思——课外拓展”四位一体的教学过程。

教学模式:“学案导学,合作探究”——鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位,用“学案导学、合作探究”替代“学案导学、展示激学”模式,将学生分成六个合作学习小组。

目标达成:知识用于生活实际,培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯,和让学生学会善于观察、善于归纳的科学实践能力。

反馈调控措施:坚持过程评价与结果评价相结合,通过自评与互评及时了解学生的学习情况,根据具体教学内容适当调整教学活动。 【教学流程】

1. 情境设疑,导入新课:

情景创设1:让一学生用漏斗把乒乓球吹起! 情景创设2:向上吹气,乒乓球吹不走!

情景创设3:再水盆的边缘放一个乒乓球,用小棒划动中间的水,观察现象。

设计理念:创设激趣、设疑情景,目的是为了激发起学生强烈的求知欲望——好的开始时成功的一半。

引入流体的概念:气体与液体都具有流动性,叫流体。 板书:§8.4、流体压强与流速的关系

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