精品文档 这节课你学会了什么新本领？你觉得学了这种本领有没有用呢？（让学生举出实际例子来说一说。） 用今天的方法还能算出四个、五个年级，甚至全校捐书的本数，有兴趣吗？试试吧。 第七课时 教学内容： 课本第40-41页的例题、试一试、想想做做第1--4题 教学要求： 1、经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法估算方法，认识“≈”，会用“≈”表示的结果。 2、体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力。 教学重点： 学生理解并掌握加法估算的基本方法。 教学难点： 在解决生活实际问题的过程中灵活选择估算的策略。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，做好铺垫 1、谈话导入 你们喜欢与爸爸、妈妈去逛超市吗？现在我们邀请数学书中得“白菜老师”和“试一试”栏目主持人一起去逛超市，愿意吗？与他们同行，我们要做好准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！超市真大呀！里面的商品课真多啊！ 2、出示例题挂图 电话机（98元） 自行车（403元） 电饭煲（192元） 电风扇（105元） 3、提问：谁愿意把自己从挂图中了解到的信息说一说。你能说出每种商品的价格各接近几百元吗？指名回答。 4、谈话：小辣椒知道同学们来了，准备了一些数字卡，想和同学们一起做个游戏。 出示卡片：503 492 695 207 813 589 904 296 407 399 602 精品文档 精品文档 小辣椒问我们：“你们知道每个数接近哪个整百数吗？”谁能答出来？指名回答。 二、自主探索，掌握方法 1、教学例题， 出示例题问题：估计一下，买一部电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？ 提问：要解决这个问题怎样列式？（板书：98+192） 谈话：这道题要不要我们算出准确的钱数？要求是什么？你打算怎样算？（先独立思考，在分组交流。） 在班内汇报小组研究的结果。 学生算法大致是：98元接近100元 192元接近200元 100+200=300（元）所以买一台电话机和一台取暖器大约需要300元。 讲述：这种算法是估算（板书课题），你们的估算方法是对的，不过把你们估算时说的话都写下来很麻烦，老师教给你们一种简便的写法。板书：98+192≈300（元） 教学“≈”的读法和写法，并让学生仿写。 提问：刚才估算98+192 是怎样估算的？算式中为什么用“≈”？ 2、教学“试一试” （1）提问：估计一下买一辆自行车和一台电风扇，大约需要几百元？在小组里说说你是怎样估算的？ 学生汇报后板书：403+105≈500（元） （2）提问：如果妈妈带了500元钱，能买回这两件东西吗？可能会出现两种答案，要让学生说出“能买回”与“不能买回”的原因，通过争论，形成“不能买回”的统一认识。 （3）游戏活动：如果给你们800元钱，可以买回哪些东西？（分小组活动，在班内反馈活动结果。） 三、组织练习，巩固应用。 1、“想想做做”2——4。 2、联系实际，应用估算 上个学期，我校全体学生交缴队费情况统计表： 年 级 一 二 三 四 五 六 队 费（元） 296 213 188 114 107 103 你能快速地估算出全校交缴总额吗？ 四、全课总结 同学们，这节课我们一起学习了什么内容？ 精品文档

精品文档 第八课时 教学内容： 练习六1——5题。 教学目标： 让学生进一步熟练千以内的连加，以及加法的估算，并且能熟练地进行计算。 教学重难点： 连加的进位以及加法估算方法。 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们复习千以内的加法笔算及验算的知识，比一比谁算的又快又好。（出示课题） 二、笔算加法的复习 1、口算下面的各题 630+40 370+200 990+10 520-400 680-200 1000-400 2、笔算 263+47+169 377+562+78 （1）分组练习，指名板演。 （2）提问：三个数连加时，怎样列竖式比较简便？在笔算的过程中，怎样算比较简便？ 说说每个数位上分别是相加得多少，又是怎样处理。 提问：哪一位上相加如果满了20，怎么办？ 3、练习六第1题。独立完成。 4、练习三第4题 （1）让学生自己看题，完整地口述题意。 （2）学生独立完成。 三、加法估算的复习 1、说说下面各数大约是几百 203 791 598 608 练习六第2题 2、学生按要求独立完成，集体订正。 3、练习六第3题 （1）让学生进行估算，反馈时说说自己估算的过程。 （2）小结：在估计时，我们可以把这些加数看作与它接近的整百数，再将它们相加。 精品文档 精品文档 （3）学生进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。 3、练习六第5题。先独立计算后校对。 4、思维训练：填竖式。 3 □ 2 7 5 □ + □ □ 6 +□ 6 9 6 8 9 9 □ 3 四、全课总结 这节课我们复习了什么内容？ 教学后记： 精品文档