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第三课时：几分之几的认识

教学内容：p92例4、例5及相关内容

教学目标：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、课件、正方形纸、彩纸条 教学过程：

引入：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。 （一）教学例4

1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 2、全班交流

让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 （二）教学例5

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1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；

2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10 把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10 .3份是它的几分之几？

让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。 4、让学生再说出一些其他分数。 5、认识分数各部分的名称。

6、完成教科书第95页的“做一做”第1题。 4、完成教科书第95页“做一做”第2题。 （四）课堂练习：练习二十二4——6题 （五）作业：教科书第97页第7—11题。

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第四课时：几分之几大小比较

教学内容: P93例6及相关内容 教学目标:

1、使学生初步会比较几分之几的大小。

2.通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。

3.在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点、难点:

1.初步学会几分之几大小比较，会读写几分之几。 2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。 3、会比较同分母分数的大小。

教具准备:课件；正方形纸和圆形纸若干张。 教学过程：

一、复习铺垫，激发兴趣

师：看大屏幕，看一看下面的可以用哪一个分数表示？ 展示，并让学生说说是怎么想的。 二、动手操作，探究新知 1.板书课题： 同分母分数比大小

2、出示例 6 第一组图 2/5 和 3/5； （1）猜想：哪个分数大一些？

（2）让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它们放在一起进行比较。

（3）演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程，让学生直观感受。 3、出示 6/6 和 5/6 的比较，说一说你是怎样比较的？（学生直接在课本上涂色，并初步体验一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.） 4、总结比较几分之几的大小的方法。

小结：分母相同的分数，分子大的分数比较大． 三、巩固练习。

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1、P93 页做一做 1、2。 2、课件展示练习题 四、课堂总结。

1、 这节课你学到了什么？

2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？ ３、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？

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