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C.乐于交往，有良好的人际关系 D.仍像幼儿那样天真幼稚 得分 批改人

二、名词解释（每小题 3 分，共24 分）

1．人格

人格是个体在对人、对己、对事反应时所显示出的特有模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。 2．性格

性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。 3．认知风格

也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

4．社会刻板印象

是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。

5．亲社会行为

是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 6．从众

从众是指人们由于受到群体的影响，把自己的观念或行为朝着与大多数人一致的方向改变。

7．适应性障碍

适应性障碍是一种以情绪障碍为主的主观痛苦体验或情绪紊乱状态，同时伴有适应不良行为或生理功能障碍。 8．心理辅导

心理辅导主要在学校中进行，由心理辅导者与来访者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己、接纳自己、克服成长中的障碍、充分发挥个人潜能。

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三、简答题（每小题 5分，共35分）

1、简述影响态度改变的因素。

（1）宣传说服者特征。宣传说服者的可信性和吸引力是影响人们态度转变的主要变量。如：很多保健品广告中经常采用“某某专家推荐”的说法。

（2）信息特征。信息本身的内容和组织对于态度的转变也有重要影响。首先容易诱发恐惧体验的信息会促进态度改变。其次，信息的组织是影响态度转变的因素。

（3）渠道特征。宣传说服有许多渠道，其中包括个体间说服和通过大众传播媒介的宣传说服。

（4）信息接收者特征。信息接收者特征包括信息接收者的智力水平、原有态度和认知需要等。

2、简述不同气质类型的主要特征及其在实践活动中的作用。

四种典型气质类型在情绪和行为方式上，以及在智力活动方面具有不同特点和表现 （一）胆汁质：直率、果断、热情、内心外露、心境变化剧烈、精力充沛、反应迅速、易激动。

（二）多血质：活泼好动、敏捷乐观、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣易变更、轻率、浮躁。

（三）粘液质：安静、稳重、善于忍耐、脚踏实地、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定但难于转移。学习婚前性行为。

（四）抑郁质：富于联想、善于觉察他人不易觉察的细节、情绪体验深刻、孤僻、胆小、多愁善感。 作用：

（1）气质类型无好坏之分。

（2）气质类型不能决定一个人成就的高低。 （3）气质类型影响人的职业适应性。

3、简述性格的结构及其主要表现。 性格结构

性格是由许多特征所组成的复杂心理结构。由于每个人的性格特征组合及表现形式不同，因而形成了千差万别的性格

根据一个人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式以及在心理过程中所表现出来的特点分析，性格结构具有以下四个方面的基本特征

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学习-----好资料 （一）性格的态度特征

性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分

①对社会、集体、他人等的态度特征 ②对劳动、工作和学习的态度 ③对自己的态度 （二） 性格的意志特征

性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。性格的意志特征主要表现在以下三个方面： ①对行为目的明确程度的意志特征。 ②对行为自觉控制的意志特征。

③在紧急或困难情况下表现出的意志特征。 ④在长期工作或学习中表现出来的意志特征。 （三）性格的情绪特征

性格的情绪特征是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征

①强度特征 ②稳定性特征 ③持久性特征 ④主导心境特征 （四）性格的理智特征

性格的理智特征是指人在感知、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征，又称为性格的认知特征

4、简述自我概念的内容。

自我概念：一个人对自己的身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系和思想观念诸多方面的看法和观念的总和。 （1）物质自我、社会自我和精神自我。

（2）现实自我和假定自我。假定自我又分四类：可达到的自我；理想自我；应该成为的自我；不想成为的自我。

5、影响人际吸引因素有哪些？亲密关系至少应该在哪几个方面与其他关系有所不同？ 影响人际吸引的因素： （1）相似性。 （2）熟悉与临近。

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学习-----好资料 （3）外貌。 （4）人格品质。

美国心理学研究者布瑞姆认为亲密关系至少应该在六个方面与其他关系有所不同，这就是了解、关心、信赖、互动、信任和承诺。

6、简述心理健康的意义和乐观的意义。 心理健康的意义：

（一）心理健康是人类整体健康的一部分。 （二）心理健康是影响身体健康的重要因素。

（三）心理健康是个体实现良好社会适应的前提和保障。 （四）心理健康是保障社会和谐安宁的重要条件。 乐观的意义：

（一）乐观有益于健康。

（二）乐观与成年时期良好的学业成绩、职业适应和家庭生活密切相关。 （三）乐观具有保护作用。

7、常见的心境障碍有哪几种？发展性辅导包括哪些内容？ 常见的心境障碍包括躁狂发作、抑郁发作等。

发展性辅导包括：学习辅导、生活辅导、人格发展辅导和职业生涯规划辅导。

得分 1、试述影响人格形成的因素。（7分）

（1）生物遗传因素：个体神经系统的特性、体内的生化物质是人格形成的基础。同时，身体外貌对人格形成也有一定影响。

（2）家庭环境因素：子女的人格特征与父母的教养态度和教养方式密切相关。在家庭环境中，父母的言行和态度对孩子产生着潜移默化的影响。

（3）早期童年经验：人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良的人格特点，逆境也可以磨练出孩子坚强的性格。 （4）社会文化因素：社会文化是一种深刻影响社会成员人格的社会存在。按社会文化的功能和其对社会成员影响

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四、论述题（共31分）

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力的差异，人们常将社会文化细分为社会主流文化、社会亚文化和社会生态文化三种。三种文化在人格塑造过程中扮演不同的角色、交互影响并促进人格的发展。

2、结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。（8分）

（1）友谊可为儿童提供情感支持。友谊可以提高儿童自我价值感，并进一步促进儿童的自豪感、自尊感和自我接纳的发展。

（2）友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。儿童的朋友越多，他们所拥有的交往和玩耍机会越多，从中体验到的快乐和兴趣也就越多，这些愉快体验能够促进儿童的心理向积极、健康的方向发展。

（3）友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。当儿童表现出亲社会行为时，周围人的表扬、奖励以及冲突的有效解决都可以进一步强化儿童的积极行为。

（4）友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。当儿童遇到危险或外来攻击的时候，最有可能提供社会支持的是朋友。朋友会以同盟军的身份站在儿童身边，成为其坚强的后盾。当儿童感受到来自可靠同盟的支持时，会有更高程度的社会安全感。

3、结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。（8分）

（一）了解自我，悦纳自我。开放、客观、肯定自己、悦纳自己、自信自尊

（二）接受他人，善与人处。待人真诚，尊重宽容，坦诚相处，能沟通，拥有良好的关系 （三）热爱生活，乐于工作和学习。

（四）能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实。勇于改变，灵活有弹性，合理评估现实，客观面对现实

（五）能协调与控制情绪，心境良好。能满足合理的需要，情绪稳定、坦率、自然、乐观、有调适能力

（六）人格和谐完整。言行一致，表里如一，乐观的人生态度，幽默感，有创造力 （七）心理行为符合年龄特征。心理健康的人具有与同年龄段大多数人相符合的心理行为特征。

4、结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。（8分）

（1）建立带给自己归属感的亲密关系。与和自己相似的、与熟人合作等都能够有效提升个人的幸福感。

（2）多接触带来积极情绪的自然环境。人们在有植被、水等风景优美的地方会产生更多的积极情感，好的气候下人们报告的积极情感更多。

（3）从事能够展示自己胜任力的工作。胜任知觉能够提高人的自我价值感，因此从事那些能够满足个人胜任需求的工作将有效提高幸福感。 （4）适度休闲。适度休闲是增进幸福的有效策略。

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