根据所定的主题收集资料。

5. 第五课时《我看家乡新变化》--文献查阅方法指导课

一、活动目标

1、了解资料来源的3种常见方法；了解文献资料查找的过程。

2、了解文献研究法的含义和重要性，学会在图书馆利用图书分类法查找所需图书。 二、重点难点分析

重点：了解图书馆的图书分类规律；学会制作图书索引卡。 难点：能准确地以小组的课题主题进行对应类别查找书籍。 三、课前准备

1．学生课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。

2.布置场地，按照图书分类选择书籍不规则地放到每小组桌面； 3．准备若干卡纸作为学生制作图书索引卡材料； 活动地点：学校图书馆 活动对象：六年级学生 课 时： 1课时 教学过程： 活动程序 教师引导 学生活动 设计意图 上一节课，同学们我看家乡新变化 在活动主题确定 提出了许多问题，今天，我们就来学习以前，让学生明确导课 有关搜集资料的的知识。 必须要收集有关 主题的资料。 同学们想从哪些方面搜集有关家乡学生答 新变化的资料，请同学们说说。 老师总结：资料来源： 1.查找网络资料： 2.查阅文献资料： 3.进行调查访问 了解资料的 提出任务：下面咱们进行有关文献 来源以及文资料的学习。 献资料查阅 了解文献研究法的含义和重要性。 的过程。 查阅文献资料的过程： 第一、对课题提出一系列的疑问，然 后分析这些疑问与课题的关系，以确定 搜集资料的访问。 第二、根据这些问题或信息的信息的了解文献研究使学生明确文献性质选择检索工具，即确定是通过百科法的含义和重研究的意义和必全书等参考性工具书，还是通过报刊索要性 要性。 引性工具书进行查找。要根据需要解答 的问题，有针对性地选取适当的工具书， 选择最新版本的工具书。 第三、确定检索途径，即从本校、本地 的图书馆，或者向老师咨询。 1．小组讨论 第四、选定检索方法，即从最近出版的2.小组代表回书籍和期刊开始往前查，要规定限查某答 几年的书籍和期刊等。 第五、利用检索工具所提供的查找线索进行查找。 第六、一旦查到指导学生所需要的文献，就去索取该文献。 第七、阅读文献，得到指导学生需要的信息。 了解查阅文提出任务： 学生答 为下一步走进图献资料的途提出任务：查阅文献资料的途径都有哪书馆打下基础。 径 些？ 查阅文献资料的途径很多，下面咱们学习如何通过本校图书馆查阅文献资料。 走进图书馆 1.介绍图书馆的种类和功能。 2.引导学生思考图书分类的规律； 通过观察归纳出走进图书馆 3.带领学生到藏书室参观。 通过观察归纳文献分类的规律，4.小组讨论图书分类规律。 出文献分类的并举一反三加以总结图书分类的方法。引导学生思考分规律， 利用 类法的应用。 建立资料库 学生参观藏书学生了解并应用 1.指出图书摘录的重要性。通过举例指室：小组结合参文献查阅的方法 导学生制作图书索引卡的方法。 观情况小组讨 2.点拨可以对图书索引卡进行整理。分论图书分类的 类，形成自己的资料库。 规律，图书馆图展示成果 书分类排列的规律；思考自己小组课题的类别。 找出相关研究课题的文献或工具书，制作读书卡。 1.收集，展示同学制作的图书索引卡 展示图书索引以展示分享成功 2.课堂小结 卡 以任务了解学生3.布置作业 图书分类游戏 学习 效果 4.小组竞赛：抢答题和整理图书比赛。 是非辨析题。 以评价激发学生评出“图书馆智慧之星”小组 参与评价 学习积极性。 表3-3-4：附表：中国图书馆分类法 基本部类（5类） 基本大类（22类） 马列主义、毛泽东思想、邓A马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 小平理论 哲学 社会科学 自然科学 综合性图书

B哲学 宗教 C社会科学总论 D政治 E军事 F经济 G文化、科学、教育、体育 H语言、文字 I文学 J艺术 K历史、地理 N自然科学总论 O数理科学和化学 P天文学、地球科学 Q生物科学 R医药、卫生 S农业科学 T工业技术 U交通运输 V航空、航天 X环境科学、劳动保护科学 综合性图书 6.第六课时《我看家乡新变化》文献资料整理课

一、教学目标：

1、通过实践与交流，了解整理资料的方法 。 2、初步学会整理资料，提高整理资料的能力。

3、通过对资料的整理，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力 钻研的态度。 二、教学重难点

活动重点：掌握整理资料的方法 活动难点：如何整理资料 三、教学准备

（一）学生准备：

（1）课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。

（2）准备剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。 （3）将课前搜集到的关于家乡变化的资料（图片、文本等）带到课堂。 （二）教师准备 ：

（1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。 （2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。 （3）制作多媒体课件。 四、教学过程

（一）设疑激趣，引出课题

1．前段时间六大组同学围绕“我看家乡新变化”这个主题开展了一系列的活动。开展了哪些活动呢？让我们各组回顾一下吧。听了你们的回顾之后，老师知道你们的活动是有计划、

有步骤地进行的。刚才老师还听到你们各组在上一次的活动中都收集了资料，你们觉得自己组的资料都整理的怎样？（师生交流）

2．教师利用上节课学生收集的关于家乡新变化的资料， 引导学生思考：你知道怎样记录、整理资料吗？怎样保存资料呢？从而激起学生探究的欲望，引入课题。 （二）交流讨论，明确方法

1．我们请同学读读自己的资料？

2．交流：听了之后，你们有什么感受？同学们谈自己的发现或见解。

3．教师指导：教师在学生充分交流的基础上，结合教材内容和自己对整理资料方法的了解对学生加以指导，让学生明确整理资料的一般步骤和方法。 4．师生总结出资料整理的第一步：资料的筛选 5．各组筛选。

6．各组交流筛选结果。 （三）实践体验，深化认识 1．资料的摘录

出示案例，学生说说怎样进行摘录？ 总结出资料整理的第二步：资料的摘录 2．实践体验

学生利用手头的现有工具对收集到的关于家乡的变化的资料进行记录、分类、整理、保存。通过对文摘卡的记录和编号保存等一系列的动手操作，即各组对自己的资料进行摘录。

3．师巡视指导。 4．教师总结

教师具体知道并进一步强盗整理资料的一般方法步骤，并适当补充资料整理中应注意的问题。 5．学生实践和倾听 五、指导整理 交流反馈

（一）各小组派代表讲讲自己组找到的资料。

1.要求

（1）是否真实

（2）相同的资料只要一份

（3）找出主要的，删除无关紧要的

2．把资料编上序号，组长在表格上做好记录 3．展示个别的摘录卡。说说自己的收获。 4．学生评价。

5．各组汇报后将资料分类，装好。 六、总结交流，多元评价 1．总结交流

学生交流整理资料的方法，以及整理资料过程中 的体验和收获，并产生新的问题。 2．多元评价 学生进行自我评价和师生评价， 小组交流和评价 。 3．我们只利用上网找到一些资料还不够，下节课，老师将教大家用其它途径去搜集资料。 板书

我看家乡新变化文献资料整理课

一、资料的筛选（去掉与研究主题无关的资料） 二、资料的摘录（文字量多的资料要节选重要内容）

7.第七课时《我看家乡新变化》中期汇报课