重庆师范大学

2010年重庆师范大学333教育综合真题 一、 名词解释（共20分，每题5分） 1、 教育目的 2、 教学策略 3、 班级组织 4、 学习动机

二、 判断正误（共20分，每题1分，请标注题号顺序依次写在答题纸上）

1、 教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2、 教育起源与人的心理模仿。（）

3、 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（）

4、 夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（）

5、 马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（）

6、 教学工作是学校教育的中心工作。（）

7、 学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者迸行培 养的一种专门化的社会生活。（）

8、 班主任是班级的组织者，教育者和指导者。（）

9、 根据评价标准的不同。学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10、 教师即研究者。（）

”、国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（）

12、 教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13、 根据学习者是否理解学习的材料，学习氛围有意义学习和机械学习。（）

14、 反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15、 2。世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（）

16、 教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（）

17、 任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（）

18、 根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主

要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19、 效度指的是所测量的属性和特征前后一致性的程度。（）

20、 一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（）

三、 简答题（共50分，每题10分） 1、 简述教育的社会功能。

2、 简述我国现行学制的改革趋势。 3、 简述特殊儿童的主要类型及特征。 4、 简述言语心系学习法人过程和条件。 5、 简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、 论述题（共60分，每题20分）

1、 试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2、 试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3、 试述加涅的学生素质观及其教育含义。