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第11 课《代沟》教案
教学任务 一、字词准备 生词（45个） 语素：（2个）式、师 重点词语（10个） 不由得、赞扬、不免、不满、差别、不光、时髦、流行、甚至于、出难题 二、语言点（5个） 1、勿 2、总而言之 3、“V+×是×” 4、非谓形容词（“新式”等） 5、人称代词的活用（“你”等） 三、文化知识 1．东京 2．不对劲 3．顺眼 4．不像话 5. 不知道天多高、地多厚 6. 出洋相 四、 听说训练（3项交际功能） ,.
1. 庆幸的表达方式：幸亏…要不然/运气真不错/谢天谢地…… 2. 概括的表达方式：总之/总而言之/总的来说…… 3. 反对的表达方式：我不同意/这种说法有问题/我不这样认为…… 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。 六、综合训练： 走出课堂，拓展学习 时间安排 一、 本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；字词准备；走进课文《代沟》前23个生词；学习语素“式”和“师”；走进课文《代沟》前半部分课文；综合注释1、2；综合练习1、2。 第二次课：走进课文《代沟》后22个生词和课文；综合注释3、4、5；综合练习3、4 第三次课：完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。 ,.
教学实施 第一次课（90分钟） ? 检查学生完成第八课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个： 1） 介绍你所采访的中国朋友如何对待别人的打扰问题。 2）介绍你所采访的外国朋友如何对待别人的打扰问题。 3）请比较一下来自不同国家的朋友对待“面子问题”的看法。 二、导入新课（5分钟） 提问： 1. 什么叫“代沟”？ 2. 你能感觉到“代沟”现象的存在吗？为什么？ 3. 如果有了“代沟”，应该用什么办法解决？ 今天我们学习第十一课《代沟》 。 板书：第十一课：代沟 二、学习《代沟》里的前23个生词和两个语素（35分钟） 代沟、律师、稀里呼噜、瞪、不由得、勿、礼仪、厨师、手艺、赞扬、不免、外,.
来、总而言之、界限、不像话、袖子、对立、修养、辈、不满、凳子、甩、差别 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：瞪、厨师、袖子、凳子、甩等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： 有了房产纠纷该怎么办？（律师） 在怎么花钱的问题上你和父母想法一样吗？（代沟） 一辆汽车突然出现在你眼前，你会有什么反应？(不由得) 你的父母会怎样评价你做过的事情？（赞扬） 售货员告诉你一口锅的价钱是3000多块钱你会怎么想？（不免） 你为什么来中国留学？（……总而言之） 那个工头一直拖欠民工的工资。（不像话） 你的同屋不管打扫卫生吗？（不满） 他们俩的性格一样吗？（差别） …… 3、学习语素“式”和“师”： 语素介绍： ,.
（1）“式”: 样式（style;pattern）: “式”前面加上形容词或名词，表示样式的性质或种类。例如：“旧式、老式、款式、模式、南式、西式、中式”等。 还可以补充“欧式”“法式”“喷气式”等词语。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 （2）“师”：指掌握专门学术或技艺的人。“师”的前面通常是名词或动词，表示属于哪一种学术或技艺。例如“技师、机械师、工程师、医师、魔术师（móshùshī，the magician）、发型师、化妆师、拳师（quánshī, boxer）、面点师、厨师、讲师、设计师、理发师” 等。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 4、学习重点词语： （1）不由得：adv.抑制不住；禁不住；不禁。例如： ? 听到这个坏消息，我不由得泪流满面。 ? 想起自己犯的错误，他不由得一阵阵脸红。 ? 看到朋友发来的照片，我不由得想起我们在一起的日子。 （2）赞扬：v.称赞、表扬。例如： ? 大家热情赞扬这些运动员的精彩表演。 ? 政府对科学家做出的贡献大加赞扬。 ? 他们的表演受到观众热烈赞扬。 （3）不免:adv.免不了。例如： ? 听到这种说法我不免感到奇怪。 ? 如果他真这样做，不免让我多了一层顾虑。 ? 那位身材矮小的运动员不免有些吃亏。