高中历史漫画题解题技巧

随着新课程的改革，高考命题在内容和形式上也相应地发生了很大的改变，命题立意逐渐从以考查知识记忆为主转变为以考查能力为主。在高考命题内容、形式、立意发生改变的过程中，各种含有新材料、新情境的试题就应运而生。如历史漫画题就属于富含新情境的历史试题。漫画是用比喻、夸张等手法来表达讽刺、批评或者歌颂效果的一种艺术形式。它具有一定的趣味性和较强的社会性。高中历史知识是科学性较强的理论知识，与漫画的趣味性相比，具有一定的严肃性。高中历史漫画是将漫画与高中历史知识相结合而创造的一种类型。该类型的漫画集漫画本身的趣味性和高中历史知识的严肃性为一体，给人以新鲜感，能增添几分乐趣，也能缓解考生在考试中的紧张气氛。高中历史漫画题创设了新的情境，能为学生提供丰富的感知材料和直观体验，减少了学生的文字阅读量，丰富了高中历史试题的形式。高中历史漫画题之所以越来越受学生和命题者青睐，主要是由于：对学生来说，历史漫画题图文并茂、富有新的情境、带有一定的趣味性；对命题者来说，历史漫画题能更好地考查学生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力。

鉴于高中历史漫画题的特点和重要性，我们要想在高考中取得理想的成绩，就应该掌握解答高中历史漫画题的解题方法或者解题技巧。在实际的教学过程中，笔者结合自己的经验总结出了

“看―审―建立联系―作答”的解题技巧。下面具体描述如下。 1“看”

“看”指看漫画内容，从中提取有效信息。看漫画的目的是理解或弄懂漫画所要表达的意思。同学们不仅要弄懂漫画所要表达的表面意思，而且要弄懂表面意思背后的本质含义。 “看”的过程中要图文结合地进行理解。大多数高中历史漫画题中的漫画都是图文结合类的，图是主体，文字起补充和说明作用。有时候历史漫画中的文字对解答试题起关键作用，所以同学们在看漫画的时候注意不能遗忘其中的文字，要图文结合地进行理解。以下图为例，同学们可根据笔者讲授的技巧，并结合所学知识思考作者所要表达的意图。

1908年《申报》上刊登的一幅反映清末立宪的漫画 解答作者所要表达的意图的关键是看懂漫画的意思。上面漫画描述的是梳着辫子、穿着清朝服饰的人正在嫁接一棵树。树分为两部分，下半部旁边写着“专制”两字，上半部旁边写着“立宪”两字。树的中间是断开的，也就是说树的上半部和下半部两者是截然分开的。

写着“专制”的树的下半部（根部）代表着中国的封建君主专制制度。写着“立宪”的树的上半部代表西方的立宪制度。同学们容易忽略的细节是树干的粗细程度，即树的下半部（根部）比较粗，树的上半部比较细。二者粗细程度不一样，就说明二者不容易嫁接成功。由此可知，作者想借助该漫画表达立宪制度和

君主专制不能相容。 2“审”

“审”指审设问。通过审设问可以明确答题的方向。高考历史考试大纲中的“获取和解读信息”“描述和阐释事物”“调动和运用知识”“论证和探讨问题”四项能力要求，归根到底是审问读题、调用知识、组织答案的能力。其中，审问读题特别是巧审设问是“获取和解读信息”能力的最基本的要求。设问是一座桥梁，连接着试题的立意、材料和答案；设问是一粒种子，包含着科学解题、获得高分的主要“基因”。我们应开展审问专题训练，认真研究设问的构成要素及其作用。审问时要做到“四准”，即材料范围定位要准、设问角度切入要准、知识范围运用要准、编制答案采点要准，只有这样才能提高思维素质、解题技巧和得分能力。 3建立联系

建立联系的过程，就是对知识进行迁移的过程。经过了较长时间的复习后，大多数同学都对高中历史学科的知识有了较透彻的理解，并在头脑中进行了较好的记忆。在面对高中历史漫画题时，漫画对同学们来讲就是一个新情境。漫画与同学们脑中的历史知识是两个事物，但这两个事物是有联系的。如何建立联系，就成了能否取得高分的关键。建立正确的联系就能取得理想的分数。那么如何建立正确的联系呢？

首先，同学们在进行复习教材知识的时候，应构建知识框架