习作讲评

学习目标：

通过讲评作文，培养自主修改作文的习惯。 重点难点：

修改自己的习作，把水果的特点写具体。 学习方法：

自主修改，互相评议，取长补短 体验学习： 学习过程 一、品读欣赏 欣赏优秀习作。评出优点和不足之处，并提出修改意见。 二、作文医院。 小组一起修改存在问题句子、片断。 三、互相修改 互相品读作文，相互提出修改意见。 四、自主修改 根据同学的修改意见，取长补短，自主修改，完善自己的习作。 誊写作文。 将自己修改好的习作，工工整整地誊写下来。 学习反馈 通过这次习作练习，你掌握了哪些写作方法？哪些地方做得不够好？以后该怎么改进？ 师生笔记 （教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）

语文活动四 学习目标：

练习写好带有草字头和竹字头的字。 能正确填写数量词，积累语言。 积累语言，了解每个季节的特点。

正确读准“ＡＢＢ”式的词语，并能灵活地运用到自己的语言中去。 5、利用各种方式，通过各种感官，体验秋天收获的快乐。 重点难点：

重点：正确、熟练而美观地写好汉字。

难点：在与同学分享快乐的同时，懂得怎样与人交流自己的收获。 学习方法：

观察、交流、练习、品悟。 体验学习： 学习过程 师生笔记 一、万花筒 （教师个性教案，复备栏；学１、自读并观察生字特点。 生学习笔记，纠错栏。） ２、说说发现的特点。 ３、自由读，观察生字在田字格中的位置。 ４、正确描红、书写。 ５、比比谁写得工整、美观？ 二、我能写。 1、自由朗读“我能写”中的短语。 2、同桌互读短语，纠正读音。 3、找出它们的特点。 4、同桌互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。 5、写一写，看谁写得好。 三、我能猜。 1、自有朗读题目中的句子，猜猜句子描写的是什么季节？说说这样猜的理由。 2、小组讨论交流。 3、照样子说几句话。 4、课后收集描写四季景色的词语和句子，读一读、背一背。 四、百宝箱。 1、认真读，读准字音。 2、仔细观察，有什么发现。 3、指名读词语，纠正读音。 4、讨论：这样重叠有什么效果？ 5、练习背诵。 6、拓展积累。你还能举出这样的词语来吗？小组合作写词语，看哪组写得多。 五、大舞台 １、自读课本，知道本次活动的内容，明确本次活动的要求。 ２、小组讨论，选用一种喜欢的方式记下秋天的礼物。 ３、集体展示活动成果。 六、学习反馈 谈谈本次活动的收获。

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