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图 3-4-2 正交调制

图3-4-3 QPSK调制仿真图

查阅资料，熟悉simulink的工作环境，理解simulink的模块功能，根据图3-4-2的方框图搭建QPSK调制电路如图3-4-3所示，采用Buffer和Demux将信号源进行串并转换，Unipolar to Bipolar实现电平转换。

3.4.3 QPSK的解调

QPSK信号可以用两个正交的载波信号实现相干解调，它的相干解调器如图3-4-4所示，正交路分别设置两个匹配滤波器，得到I（t）和Q（t），经电平判决和并转串即可恢复出原始信息。

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图3-4-4 QPSK相干解调图

根据图3-4-4的方框图搭建QPSK解调电路如图3-4-5所示，载波采用调制时的载波信号，解调后的信号经位定时后判决得到并行二进制序列，再经并转串输出二进制序列。

图3-4-5 QPSK解调仿真电路

3.4.4 QPSK设计结果及分析

信号调制解调后的时域波形图如图3-4-6所示，由于仿真时示波器采样时间过少时会造成波形失真，而信号频率很高时仿真时间过长，所以采用数据低传输速率，载波也采用低频信号进行模拟仿真。

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图3-4-6 QPSK调制时域波形图

从模拟仿真图中可以看出QPSK调制过程产生了四种相位，与理论相符合。

QPSK的误码主要来源于高斯信道的噪声干扰，以及信号的码间串扰。其次由于位定时不准确也会造成抽样判决错误，导致信号与原始信号不同，产生误码。

4 总结

利用MATLAB软件完成了一个完整的数字频带传输系统的课程设计，充分发挥了SIMULINK功能强大，建模简单，参数易于调整的特点。结果表明，基于SIMULINK仿真模型，能够反映数字通信系统的动态工作过程，其可视化界面具有很好的演示效果，为通信系统的设计和研究提供了强有力的工具，也为学习通信系统理论提供了一条非常好的途径。

在通信原理的教学过程中,一直注重理论的教学,但是深奥的理论难以理解,很有必要以某种可见的、图形化的形式来加深对理论的理解。MATLAB的引入带来了直观的感受,提供了完整的动态系统设计、仿真和可视化的分析环境,可以构造各种复杂的模拟、数字、数模混合系统以及各种速率的系统,主要用于电路与通信系统的设计和仿真。通过MATLAB语言对2ASK、2FSK、2PSK以及QPSK信号的仿真与设计，使得分析数字频带调制系统变得直观简单。

通信原理对于我们通信工程来说是一门很重要的课程，无论是这次的通信原理课程设计还是其他工程或是毕业设计，乃至今后的实习和工作中，都是一个温故而知新的过程，技术的更新是非常迅速的，但是理论基础是根本，是必不可少的，只有学好基础知识

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才有可能谈其他创新和发展。

经过这次设计，我学会了许多东西，学会了严密的思考，构想及怎样把计划付诸于实际行动之中。同时与社会的不断高速发展的步伐相比，我认识到自己所学的知识和技能还远远不足，有些实际性的问题还不能够解决，缺少很多有实际运用价值的知识储备，缺乏应有的动手解决实际问题的能力，缺乏些高效利用及筛选大量资料的能力，缺乏资源共享及应有的团队合作精神，有待进一步提高，我应当学好自己的专业知识以适应不断发展的社会。

总之，这一次的课程设计已经结束，其中我品尝了成功的喜悦，也感受了失败的懊恼，令我受益匪浅。

5 参考文献

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[2]刘学勇.详解MATLAB/Simulink通信系统建模与仿真.北京：电子工业出版社，2011 [3]邵玉斌.MATLAB/Simulik通信系统建模与仿真实例分析.北京:清华大学出版社，2008 [4]张水英，徐伟强.通信原理及MATLAB/Simulink仿真.北京：人民邮电出版社，2012

[5]邵佳，董晨辉. MATLAB/Simulink通信系统建模与仿真实例精讲.北京:电子工业出版社，2009 [6]杜武林,《高频电路原理与分析》[M]西安:西安电子科技大学出版社,2000.13-15 [7]姚俊.《SIMULINK建模与仿真》[M],西安电子科技大学出版社 ,2001 [8]曹戈.《MA TL AB教程及实训》[M],人民邮电出版社

[9]李建新.《现代通信系统分析与仿真MATLAB 通信工具箱》[M],西安电子科技大学出版社 ,2002

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