2020年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案 下载本文

1、天气非常好;同学们在上跑步只见前面包来了8个同学;后面又跑来了5个同学。这时一共

有多少个小朋友?他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题;好吗? 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。

数出来的、8后边继续数、凑十法(8和2、5和5凑十) 教师小结:同学们想出的这几种方法都不错;这4种方法你最喜欢哪一种方法?

二、动手操作;自我感悟;探求新知 : 1、学生回答后教师指出:如果用计算的方法;应该怎样列算式呢? 学生回答;教师板书8+5。 2、8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报交流;由于学生有了9加几的基础;我们小组先摆了8根小棒;又摆了5根小棒;然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了103、一个小组汇报操作的情况;边板书边小结:同学们真聪明;都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒;10根小棒再加上剩下的3根;就等于13根小棒。这种方法真不4、刚才我们通过摆小棒;计算出了8+5=13;现在我们不摆小棒;只看算式;你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗? 学生汇报;因为计算8加5时;学生用摆小棒的方法研究过了;所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题;教师这时应多让几个学生说想法。

5、师小结“凑十”的方法:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10;然后用10再加上剩下的三、巩固内化;发散思维:

同学们真不简单;自己想出了做8、7、6加几的题的方法;这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系?(一样)

汇报:2和8凑十、9和1凑十、因为9+8=17所以8加9也等于17

四、应用新知;解决问题: 1、圈一圈;算一算。

+ = + = 2、公交车上原来有6个人;又上来了7个人;这时车上有多少人? 小兔找家:每个小兔身上有一个算式;每个小屋上有一个得数;学生做对后;小兔就能回到自己家。

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所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。 根小棒;10根小棒再加上剩下的3根;就等于13根小棒。 错。 其他小组还有不同的方法吗? 数;这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。(板书课题) 例3那老师这里有一组题目8+9;看那个同学想到的方法最多?

五、小结:今天你学会了什么?了解到什么? 课后小记:

第五课时8、7、6加几(练习课)

教学内容:教材第93、94页的练习二十一。 教学目标:使学生能正确的计算8、7、6加几。 教学重点:提高学生计算8、7、6加几的速度。 教学难点:提高学生计算8、7、6加几的准确率。 教学过程: 一、游戏活动。

拍手说“凑十”歌谣:小朋友;拍拍手;大家来唱凑十歌;九凑一八凑二;七凑三来六凑四;两五相凑就满十。 二、知道练习

1、练习二十一第2题。

先让学生独立完成;在引导学生观察。 2、练习二十一第8题。 出示挂图;学生观察。 交流汇报。

学生自己列算式计算。 3、练习二十一第1题。

分小组进行接力赛;看哪个小组算得又对又快。要求自选一题;说一说是怎样算的。 4、练习二十一第6题。

学生独立练习。小组交流:说一说图意;以及列式解答的方法。 5、练习二十一第5、7题。

教师把算式做成卡片;教师举卡片;学生说得数。 6、练习二十一第3题。

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指名说说题意;在独立完成。 7、练习二十一第4题。 学生独立完成;集体订正。 课后记载:

第六课时 5、4、3、2加几

教学内容:教科书第95页的内容 教学目标:

让学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

使学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算;提高学习知识的迁移能力和计算能力。

培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学重难点:掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 教学方法:情境演示、启发式教学法、 实践操作法。 教学具准备:图、小棒、卡片 教学过程 一、复习导入:

1、口算9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=

9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=

2、板书8+9=?让学生口算并说思考过程;演示各种计算方法

同学们用了不同方法进行计算。这节课;我们继续用这些方法学习20以内的饿进位加法。(板书:20以内的进位加法) 一、 合作学习;探究新知 1、出示5+7=;同桌合作学习。 A、独立思考

B、反馈:生1 把5分成2和3;3加7等于10;10加2得12;所以5+7=12 生2 把7分成5和2;5加5得10;10加2得12;所以5+7=12 生3 想7+5=12;所以5+7=12(以上3种板书)

C、小结:同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确;就选择哪种方法。 2、小组合作;探究5+8、4+8、3+9

A、学生分析每道题的算法;把得数写在书上

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B、汇报不同的算法;师板书

3、讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的;5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些? 4、做一做。

A 看图列式(此题可以一图四式;学生说哪种都可以) B 7+5= 9+5= 8+4=

5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=

学生自己做题;观察上下两题有什么规律。通过观察;发现加数调换了位置;和不变。 2、小结:这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几;有凑十法、还有调换加数的位置;想大数加小数;只要计算准确;无论用哪种方法都可以。 二、 巩固练习

1、先说得数;再说算式。(练习二十一第1题) 2、看谁算得又对又快。(练习二十一第2题) 时间一分半;答完之后对照投影自批自改。 3、学生自己出题;其他同学抢答。 三、 全课总结。 教学后记:

第七课时5、4、3、2加几(练习课)

教学内容:教材第96页的练习二十二。

教学目标:提高学生的计算速度和正确率;使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。 教学重点:使学生熟练的计算5、4、3、2加几。

教学难点:激发学生学习数学的兴趣;同是培养学生的数感。 教学过程: 一、基本练习 1、看卡片开火车。

2、说说你是怎样计算8+4、9+5、7+6的。 3、看谁算得又对又快。

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二、知道练习

1、先说得数;再写算式。(完成练习二十二的第1题) 学生说一说;再把算式写到作业本上。 2、出示练习。

在O里填上“>””<”或”=”. 学生独立完成。然后集体订正。 3、引导学生完成练习二十二第2题。

学生看表格;弄清题目的意思。然后分组讨论;并派代表说一说。 4、学生自主完成练习二十二第3、4、5题。 三、数学游戏——找朋友。 让学生出示数字卡片。

0 5 7 9 3 6 8 10 4 2 从卡片中抽出两张;按游戏规则玩。

1、游戏规则:(1)得数是10的两个数是好朋友。

(1) 得数是12的两个数是好朋友。 (2) 那两张卡片上的数相加等于15? 2、游戏方式:小组中进行。 3、 每小组评出两位优生学生

课后记载:

第八课时 用数学(一)

教学目 标

1、练习20以内进位加法;能熟练、正确地计算。 2、通过不同形式的练习;激发学生学习的积极性。 3、通过解决问题;培养学生思维的灵活性。 4培养学生认真、细致的良好学习习惯。

重点:正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。 难点:学生理解问题的能力。教学过 程

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