课时11 做个减法表

教学内容： 做个减法表。 教学目标：

1、知识与技能：能熟练地口算10以内的加减法。 经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。

2、过程与方法：经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程，能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律。

3、情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。 教学重点：

通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。 教学难点：

让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。 教具准备：

10以内减法算式的卡片。 教学过程： 一、谈话导入。

师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?

1、整理减法表。

师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后，分工整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。

师：请各组介绍一下你们整理的减法表。 2、探索规律。

师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律? 学生可能回答：

第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数……

从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。 从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。 师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。

下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。 出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3 9-7 8-4 7-3 6-4 9-6

设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。 三、课堂总结

师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。