高效课堂课题研究报告

《高效课堂和教学模式的研究》 开题报告 时间：XX年6月19日 立项号 12JYX075

课题名称

高效课堂和教学模式的研究 负责人 王金钗 所在单位

临潼区新市孙陈小学 课题研究的背景和意义

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展高效课堂课题的研究工作。以学生为本，探索高质量的课堂，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方式方法的研究，创新与质量的关系。在教学中,我们常常感到这样的困惑,教师教的很辛苦,学生学的很累,学生的能力没有得到长足的发展,反而失去了学习的兴趣.归根结底,在与

教学课堂的\高耗低效\讲的多,练的少,学生在课堂中被动接受知识,失去了学习的乐趣.因此,课堂改革势在必行.充分提高课堂的有效性,向四十分钟要质量,打造高效课堂,使课堂真正成为学生学习的动力源泉。

本课题试图在提高语文课堂的效率方面做积极的探讨，如何最大限度地利用课堂时间，如何让学生最大限度地把语文学习与生活融为一体，从而让语文的学习不再成为负担，而把语文作为自己心灵休憩的园地，在心灵的快乐旅游中得到语文最大的收益，达到高效的语文学习效果。 研究的意义：

1、通过本课题的研究，改变我校缺乏活力的课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生全面、富有个性的发展。

2、通过本课题的研究，促进教师更新教育观念，树立高效的教学观，初步形成我校“有效教学”教育教学模式和各具特色的学科有效教学策略，从而整体提升学校的教学质量，更好的为学生成长服务。 课题名称的界定和解读

1、本课题中的“高效课堂”界定

是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。即以尽可能少的时间、精力和物力投入，完成教学任务和达成教学目标的效率高、效果好并且取得教育教学的较高影响

力和社会效益的课堂。

取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：

一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。

二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

效率的最大化或效益的最优化只居其一的课堂不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 2.本课题的“教学模式”界定

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下，教师在教学活动中设计并建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式具有稳定性，但具体操作过程中的教学策略和教学方法灵活多变。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

课题研究的步骤和举措