2009年4月江苏省高等教育自学考试

29782语文教学研究

总分 合分人

题号 题分 一 21 二 10 三 9 四 30 五 30 得分

一、单项选择题（每小题1分，共21分）

在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题 干的括号内。

1. 主张写作要“看多、做多、商量多”的古代语文教育家是（ ） A. 韩愈 B. 欧阳修 C. 朱熹 D. 柳宗元 2. 现代语文教育史上第一部正式的课程标准产生于（ ）

A. 1903年 B. 1912年 C. 1923年 D. 1929年

3. 建国后，我国中小学教材制度改革由“国定制”到“审定制”的变革始于（ ） A. 1985年 B. 1986年 C. 1987年 D. 1988年

4. 在语文教育界，80年代初系统提出“大语文教育”整体改革方案的是（ ） A. 洪宗礼 B. 钱梦龙 C. 魏书生 D. 张孝纯 5. 对汉民族语言文字的特点表述不正确的一项是（ ）

A. 汉字属于表意体系的文字 B. 汉字中的象形文字占大部分 C. 汉字有本意，引申文和假借文 D. 汉字存在大量一字多义、一字多音现象 6. 属于对知识的“了解”水平的一组行为动词是（ ）

A. 辨认、列举、描述 B. 回忆、举例、归纳 C. 识别、判断、区别 D. 复述、描述、评价

7.根据教学方法的不同形态和性质，属于语言性教学方法的一组是（ ） A. 实验法与讨论法 B. 讲授法与谈话法 C. 练习法与回答法 D. 发现法与探究法

8．义务教育新课程语文教材（苏教版）单元组合的特点是（ ）

A. 按文体组元 B. 按知识点组元 C. 按能力点组元 D. 按主题或情境组元 9．20世纪初期，我国语文学科的性质观主要是（ ）

A. 实用性 B. 工具性 C. 人文性 D. 思想性 10．总结美国“八年研究”经验，并撰写《课程与教学的原理》的学者是（） A. 泰勒 B. 布鲁纳 C. 多尔 D. 杜威

11．高中语文课程标准规定，学生要完成本课程的基本学业，必须修满必修课的（ ） A. 10学分 B. 12学分 C. 18学分 D. 21学分 12.阅读的基本原则是整体性和综合性，阅读的一般规律是( )

A. 感悟—理解—表达—获得精神自由 B. 获得精神自由—感悟—理解—表达

C. 感悟—获得精神自由—理解—表达 D. 理解—感悟—表达—获得精神自由 13.“我把想清楚了的问题交给课堂，把能够想清楚的问题交给研究，把想不清楚的问题交给散文??想不清楚就动笔为文并不是不负责，而是肯定苦闷、彷徨、混沌、生涩、矛盾的精神地味和审美价值。”持这种散文观的是( )

A. 郁达夫 B. 余秋雨 C. 汪曾祺 D. 朱自清 14.写作要注意各段落、各层次之间的相互衔接，在谋篇布局时要特别注意( ) A. 首尾呼应 B. 过渡自然 C. 剪裁合理 D. 跌宕起伏

15.善于准确地把握教学的宏旨，视野开阔，高屋建瓴，教学中始终着眼于整体目标。这种艺术风格属于( )

A. 细腻型 B. 朴实型 C. 严谨型 D. 旷达型 16.树立“重视发展”的质量评价观，其内涵正确的是( )

A. 注重评价功能的转化，运用综合性评价方式、实现评价主体多元化 B．强调质性评价、强调关注结果、运用综合性评价方式

C．实现评价主体多元化、强调质性评价、注重甄别和选拔功能 D．强调关注结果，注重评价功能的转化，强调质性评价 17.符合高中新课程体系三个层次结构的是( )

A. 模块、科目、领域 B. 领域、科目、模块 C. 科目、领域、模块 D. 模块、领域、科目

18.“引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。”该教学建议主要指向( )

A. 应用文教学 B. 论述类文本教学 C. 文学类文本教学 D. 科幻类文本教学 19.在题材上大多反映有关宇宙的创造、人类的起源、自然界的变化以及人类与自然的关系等重要的哲学、史学问题的文学体裁是( )

A. 寓言 B. 童话 C. 神话 D. 史诗 20.与其他三句句式不同的一句是（ ）

A. 大王来何操 B. 何以知之 C. 自古及今，未之尝闻 D. 求人（可使报秦者）未得 21.反映事物或现象的具体形态、状况，即回答“怎么样”的问题的一种语言表达技能是（ ） A. 叙述 B. 说明 C. 描写 D. 抒情

二、填空题（每小题1分，共10分）

22. 我国古代语文教育的突出特点之一是，以_______________经典为主要教材，多学科知识高度综合。

23. 我国现代语文教育发端于____________年，以语文教育独立设科为标志。 24. “因文而异”的程序教学把国文教材分为三类，第一类是“模范文”，第二类是_“______________”，第三类是“自修文”。

25. 20世纪60年代初，在纠正“左”的错误的同时，明确提出加强语文基础知识的教学和语文基本能力的训练，简称为语文“_______________”。

26. 我国新世纪基础教育课程改革目标之一是改变课程结构单一的状况，体现课程结构的均衡性、_______________和选择性。

27. 根据瑞士语言学家_____________的观点，语文教学中要区别“语言”和“言语”这两个概念：语言是工具，言语是特定场合下特定人对这一工具的运用。 28. “形美以感目，音美以感耳，意美以感心”、_______________先生曾这样概括汉字的美。 29. 一般说来，一个规范、明确的行为目标的表述，要包含行为主体、

_____________________、情境或条件、表现水平或标准四个要素。

29. 教学环节是构成教学过程的基本单位。教学过程与教学环节的关系，是“链”与“__________”的关系。

30. 语文教师要具备课程资源开发与利用的能力，如遴选和___________________能力，组合和变通能力。

三、名词解释（每小题3分，共9分）

33. 三百千

34. 语文教学过程

35. 教学情境

四、简答题（每小题6分，共30分）

35.“导”和“喻”是我国古代语文教育所倡导的教法之一，请作简要阐释。

36. 简述《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》总目标包含的几方面任务。

37. 简述教学设计的基本要素。

38. 简述诗歌教学的意义。

39. 简述作文批改的基本原则。

五、论述题（每小题10分，共30分）

40. 概述“五四”前后，对语文教学影响较大的三次教学改革与实验，并就其中的一次作综合评价。

41. 运用揣摩语言法重点应放在哪些地方？请举例阐述。

42. 阐述新课程要求语文教师所应具有的能力结构。