2 卢沟桥的狮子 一、教学要求

1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。 2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3.学习生字新词，练习用“甚至”“大概”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 二、教学重点 理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因；学习作者抓住特点、观察和描写事物的方法。 三、教具准备

挂图或投影；生字生词卡片。 四、教学时间 两课时。 第一课时

一、导入新课，板书课题。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。 板书课题： 2 卢沟桥的狮子

二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。

三、看看课文是怎样写这座桥的。学习第一自然段。 1.默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。 第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。 第二句：这座桥建于1870年。

第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。(板画理 第四句：借“很难数得清”，进一步说明卢沟桥的狮子多。 2.这一自然段主要讲的是什么？

(卢沟桥是一座联拱石桥，上面雕刻的狮子多得数不清。) 3.朗读第一自然段。

四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点？让我们继续学习课文第 二、三自然段。

1.观察挂图、投影或观看录相(最好是石狮子的特写)，逐一说出石狮子的大小、形状、神态。

2.朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。 大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”。

形状：“有的……有的……有的……有的……还有的……”，一要引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，排列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略

号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。 3.用引读法帮助学生理解和记忆。

(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。) 4.第二自然段主要讲的是什么？

(卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。) 5.默读第三自然段，谈谈读后知道了什么。 (卢沟桥的狮子总共有485只。)

6.带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。 五、学习生字，书写生字词。 1.用生字卡片检查生字的读音。 2.指导书写生字。提醒注意：“厘”字上面不要多一点；“蹲”字右边中间不要少一横；“偎”字右下不要多一撇；“概”字中间的最后一笔是点。 3.抄写“读读写写”中的词语，每个抄写两遍。 六、作业。

读课文，其中第二自然段要多读几遍。 第二课时

一、检查复习。 1.听写生字词。

2.朗读课文第一、二、三自然段。

二、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，它还有一个重要原因。我们接着学习课文第四自然段。

1.指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。

第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。 第二句：概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战争。侵华日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。

第三句：指出抗日战争由此开始。这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。 第四句：强调卢沟桥的历史价值。

2.这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？

(第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。) 3.归纳自然段段意。

(卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。)

4.指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。 三、朗读全文。指导背诵第二自然段。 四、作业。

1.背诵第二自然段。

2.有条件的学校可以组织学生观看电影《七七事变》。 3.预习《古诗三首》。

2 卢沟桥的狮子 一、教学要求由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,

转载请注明出处!

《穷人》教学设计之六 佚名

教学要求：

1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。

教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。

教具：文字片一张 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入新课、质疑： 通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？ 二、理解课文

1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。

2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。

3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍 （1）指名读划下来的句子。

（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。

指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？ 把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。

4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？ 出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！” （1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化

（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。 （3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。 （4）处理五个省略号

A、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。

B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。 （先自己准备，准备好后同桌交流。）