六年级环境教育教案

绿色社区畅想

教学目标：

1、知道什么样的社区才是绿色社区。 2、了解创建绿色社区需要解决那些环境问题。

3、知道怎样创建绿色社区，并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量。 教学重、难点：

1、知道什么的社区是绿色社区。 2、为绿色社区做些什么。 教学过程： 一、引入新课

1、让学生阅读创建绿色社区倡议书 2、全班交流：倡议书说些什么？ 二、猜想与假设

1、分小组学生交流。 教师：怎样的社区才是绿色社区呢？ 2、描绘绿色社区。 学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来。

（绿色社区，旨在创造一个清洁、安静、舒适和优美的人居环境。绿色社区必须符合以下环保要求：全面推广清洁能源，无冒黑烟现象；各类噪声符合噪声达标区要求，无扰民的加工点和娱乐场，杜绝商店使用高音喇叭招徕顾客，餐饮业油烟、污水经有效治理，流动摊点整洁有序；生活污水进入城市污水收集管网；不使用和销售一次性发泡餐具，生活垃圾分类收集，日产日清；工业固体废物综合利用，危险废物定点处置；建筑施工场地、家庭装演管理规范，文明、合法施工，运输车辆保持清洁；小区、路岛、河道两侧无裸露地面，达到“出门十米见绿”的要求；河道整洁，河面无漂浮物，岸边无违章和垃圾堆放；普及环保知识，设置环保宣传栏和环保公益广告。）

三、实践活动：

1、寻找自己社区的环境问题。 （提醒学生注意安全）

2、交流社区环境情况。 组织学生比较出社区亟待解决的问题。 四、快速阅读怎样创建绿色社区？

1、建立环境管理和监督体系，推动社区环境建设。

2、绿化面积必须达到一定的比例，护养绿色植物的工作要落实到每个家庭。

3、保持社区环境安宁，将噪声污染降到最低。 4、组织绿色志愿者大队，开展环保活动。 5、节约能源，尽量使用节能电器，节能燃具等。 6、节约用水，达到区或市级节水标准。 7、建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。 8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。 9、绿色社区同时也必须是文明社区。 五、决策与行动 ：

1、讨论：我们能为绿色社区做些什么？ 2、大家把自己的想法写成方案。 3、发布自己的方案，接受大家的质疑。 4、评出最优方案。 六、课堂总结： 这节课你学到了些什么?

六年级环境教育教案

垃圾的新生

教学目标：

1、使学生知道垃圾怎样分类。 2、了解垃圾的危害及垃圾的处理方法。

3、学习并参与环境的实地考察，养成爱护环境的习惯。 教学重、难点： 知道垃圾的分类和处理。 教学过程：

一、教学引入教师口述：垃圾桶的自述。

1、有些人总是喂我不喜欢吃的东西，害得我常常消化不良。 2、瞧我多漂亮，可是有人对我熟视无睹。

3、我的周围生活着很多苍蝇、蚊子和老鼠，其实我很不喜欢它们。 学生交流：从垃圾桶的自述中你知道了些什么？ (垃圾的产生与我们人类的生活密切相关，以及垃圾对人类生活的影响)

二、实地考察：（本地的垃圾是怎样处理的）?

1、学生以居住为组，对社区垃圾站点进行实地考察。 注意：各地的环境问题一样吗? 污染程度一样吗？

2、画一幅垃圾站点的分布图。 要求：画出正确的方位，并标明垃圾站点和周围景观的关系。

3.自家的垃圾是怎样处理的？

4、交流考察情况，寻找解决办法。 存在问题怎样改进居民习惯垃圾管理处理方法。（完成P9页的表格）

三、垃圾如何处理：

1、我国的垃圾处理方式。 目前，我国城市垃圾处理的主要方式填埋，约占全部处理量的 70％以上。 其次是高温堆肥，约占 20％以上。焚烧处理的量很少。 焚烧可以使垃圾体积缩小 50％～95％，但也烧掉了可

回收的资源，并释放 出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。 大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。 2、日本的垃圾处理方式。 日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。 为了分拣垃圾 方便，从 20 世纪 90 年代初开始，日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。 每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不 同的颜色来标注。每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。

四、议一议：如何减少垃圾对环境造成的污染。 五、游戏与表达

1、学生表演。 学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的。

2. 分类回收垃圾有怎样的好处？

3、 垃圾的再利用：变废为宝（形成的艺术品）。 六、作业：

1、 学生利用废旧物品，动手剪一剪、贴一贴、缝一缝、拼一拼、折一折，制作 一件小制作。

2、挑战自我：

要求全班学生， 试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来，卖给废品回收站。算一算，一年可以有多少收入。