六年级环境教育教案

绿色能源的呼唤

教学目标：

1、通过教学，让学生知道日常生活我们需要哪些能源，这些能源是哪里来的。

2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。知道我们生活中怎样做可以节约能源。

教学重、难点： 怎样节约能源，培养学生的节能意识。 教学准备：课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。 教学过程： 一、 谈话引入

师：请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？学生交流。

二、 游戏与探索

师：把一壶水烧开，可以用哪些方法？ 学生交流，教师板书。 三、快速阅读

1、学生阅读。 （课件出示） 能源家族的“对话” 。 2、分类填表。 绿色能源 非绿色能源 四、实践与考察

1、师：一天中我们使用了哪些能源？ 学生讨论、交流。

2、填一填：我们身边的能源之最。 我们一天中使用最频繁的能源是： 我们社区里最浪费的能源： 我知道带来污染最大的能源： 我们身边最环

保的能源是： 我认为最容易节约的能源是： 五、阅读与思考

1、课件出示。 （1）被挖出的煤堆 → （2）燃煤发电

2、讨论：这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢？（1）地球升温（2）酸雨。

3.教师介绍这些现象的形成原因。 六、宣传拓展

学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。

六年级环境教育教案

我们的绿色生活

教学目标：

1、通过教学，使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合 绿色生活理念。

2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消 费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。

教学重、难点： 了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。

教学准备： PPT 课件；课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。 教学过程： 一、谈话引入

师： 绿色生活是一种没有污染、 节约资源和能源、 对环境友好、 健康的生活， 是和谐社会的重要内容。消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物 品对环境应该是友好的。这节课，就让我们一起走进“绿色生活”。

二、观察与思考

1、课件出示以下行为。 ①使用所料带买菜 ④使用篮子和布口袋买菜 ②购买含磷洗涤用品 ⑤购买无磷洗涤用品 ③购买无氟冰箱和空调 ⑥购买含氟冰箱和空调 ⑦骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行 ⑨开小车、骑摩托车出行 ⑩垃圾分类处理 ⑧购买绿色标志的食品和物品 学生交

流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？

2、我们的周围还有哪些绿色行为？ 学生交流、记录。 三、搜集与交流

1、全班交流课前的调查：什么是绿色生活方式？ 教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现 人与自然的完美和谐。

2、议一议：绿色生活方式会给我们带来什么呢？

3、你知道吗？ 每回收利用 1 吨废纸，可以造好纸 850 千克，节省木材 3 立方米，节水 100 立方米，节省化工原料 300 千克，节煤 1.2 吨，节电 600 度。

五、阅读与理解

课件出示： 1、资料片：（1）绿色消费 （2）走进绿色生活 （3）5R 行动----绿色生活准则 ①REDUCE(节约资源、减少污染) ②REEVALUATE(绿色评价、环保选购) ③REUSE(重复使用、多次利用) ④RECYCLE(垃圾分类、循环回收) ⑤RESCUE（救护物种、保护自然）

2、试一试：学生填空，评价自己的行为是否绿色生活理念。 六、体验与行动

1、学生分组体验绿色生活方式。 （1）体验水的重复使用 （2）体验上街买菜 （3）体验步行上学

2、做一个绿色生活的倡导者。