培养良好的学习习惯

课 题 培养良好的学习习惯四 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，导学目标 逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。 重点、难点 教学难点：培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径。 教学准备 1、教学挂图。带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。 2、字典、词典 预习方案预设 集体智慧 个性设计 教学反思 复习上学期学会的音序查字典的方法。 教 学 过 程 集体智慧 个性设计 教学反思 1

一、导人新课 学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。 二、看图弄清图意 1、观察第1页上面的插图。 说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。 （1）指名说： 按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。 （2）教师讲解。 字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。 2、学生用音序检字法查“勤”和其他字。 （学生查字典，教师巡视） （1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。 （2）学生交流是怎样查自选的几个字的。 （3）教师讲解。 查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法 。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？ （4）学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示） （5）教师小结。 如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。 3 观察第1页下面两幅插图。 请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？ （1）指名说。 教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。 （2）讨论。 你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？ （3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。 （4）讨论。 图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？ （5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，

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相机给予鼓励。 （6）进一步观察课本插图。 请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。 （7）学生观察、交流教师引导、讲解． 左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？ （8）学生交流，教师相机给予鼓励。 三、总结 1 学生说说勤查字典、词典的好处，今后应该怎样利用字典。 2教师进一步讲解勤查字典的意义，分发问卷调查表。 我们已经知道了勤查字典的作用 如果你能养成这方面的好习惯，就等于给你的成长插上翅膀，相信你们会朝这方面努力的。请同学们把这份问卷调查表带给你们的家长填写，也请家长帮助你们。 教 学 过 程 集体智慧 个性设计 教学反思 3

找一找一些自己不会写的字，用音序查字法查一查，把它们记录下来，制作自己的“识字宝典”。 作业布置 培养良好的学习习惯四 勤查字典 养成习惯 板书设计

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