高考作文发展等级--有文采（下）

高考作文发展等级--有文采（下） 高考作文有文采的方法还有： 三．善用修辞，增加神韵。

修辞是使作文语言靓起来的有效手段之一，它可以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言文采斐然。所谓善于，一是说会用，即使用修辞手法要新颖别致，不落窠臼，恰到好处；二是说多用，一篇文章只用一两处修辞手法远远不够，要多次贴切地使用才算善于。当然，使用修辞手法是为了增强语言的表达效果，有助于文章思想的表达，不能为修辞而修辞，否则会适得其反。恰当地使用修辞手法，才能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐。 《考试说明》要求高中生能正确运用常见的九种修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代、反复。下面介绍考场作文中常用的几种修辞。 1.比喻——妙笔传神。

比喻可以使文章的语言生动形象，既能细腻传神地描绘人物、事物特点，又能化抽象为具体，透彻形象说理。如：

山是阳性的，恢宏大度，阳刚万丈；水是阴性的，温柔抚顺，清冷恬静。曹雪芹说：女人是水做的。这我同意，但男人决不是浊泥，他是山的化身，这让我想到父亲，想到他那山一样宽厚的脊背。

两个形象的比喻诠释了水的灵动，山的沉稳，揭示了两种不同形态的美，而且融入了对父亲的真挚情感，可谓一石三鸟的妙笔。又如： 小善亦有沁人香，这善如轻舞飞扬般潜入百姓家的润雨，更多了粗茶淡饭的平淡却不失优雅。小善应是那万古长青的松柏，千古滔滔的江水，绵延不绝，历久弥新；绝非那繁华盛境的烟花瞬即逝。小善的涓涓细流静静地流淌在生活的每个角落，化作蹬三轮的老大爷背上的轻轻一推，化作滂沱大雨中乞丐头顶的雨伞，还有为残疾人伸出的援助之手，还有流浪狗饥饿时的食物……丝丝缕缕的沁人心香从生活中散发，让人神清气爽。 把善行比喻为润雨松柏江水雨伞等，使抽象的善行具体可感，从而巧妙地传达了小善铸就人间大爱的主旨。整段文字意象优美，没有空洞的说教和呐喊。 2.比拟——亲切感人。

比拟就是把人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。用这种手法，或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的情感。如：

小草积蓄了一个冬天的力量，将心血倾注在初春的嫩芽；鲜花绽放了美丽，将心血倾注在稚嫩的果实上;蚕蛹经过长久的等待，将心血倾注在短暂的飞翔中。

它们倾注，只为拥有短暂的美丽，或优美，或悲情，或壮美，最后的结果即使不尽如人意，但它们依然坚持着。

还记得那断崖上的野百合吗?它不顾同伴的嘲笑，坚定信念。我要开花!我要绽放!它倾尽自己的所有时间，早晨吸收阳光，夜晚吸取甘露，它倾注了五个月的艰辛终于在悬崖上绽放了美丽——一朵白色的野百合。不久，满山坡的野百合一簇簇地盛开，变成了一片白色的海洋。

文中心血倾注等待悲情坚持嘲笑坚定信念艰辛这些词语，形象生动地描绘了小草的生命力，鲜花的美丽，蚕蛹的坚持和野百合的信念，亲切感人。 3.排比——气势如虹。

排比的修辞手法，句式整齐，铿锵有力，增强了气势。如：

古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；

不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思垂空文以自见。 （司马迁《报任安书》）

司马迁的这段文字被很多人当作励志的座右铭，他用整齐有力的排比句表达了他身处人生逆境之时的心境：著书立说，成为卓尔不的人，让后人了解真正的自己。语势强烈，说理充分而又透彻，令人叹为观止。当然考生需注意的是如果排比仅仅成了一种形式，缺少实质的情感和内容，那也是难以打动读者的。 此外，反复能突出强调中心，夸张能使事物的个性更加鲜明，对偶可增强文章的节奏感，设问能引人入胜，修辞的恰当使用都为文章增光添彩。 四、镶嵌名句，意味深长。

古今中外的名言佳句灿若星。文有诗书气自华，考生写作时，若能巧妙地引用一些名言佳句，不仅能使文章大放异彩，也能显示考生深厚的文章功底。

名言、诗句、俗语、歌词历来就是写作的一大宝物。那么在考场作文中，名句该怎么运用呢？

1.用名句阐释话题。

在文章开头嵌入名句，领起全篇，则能使语言凝练精辟，更能显示的文化积淀和人文素养，给阅卷老师留下较佳的第一印象。如： 书是人类的精神食粮。

简爱 说过，我们是平等的，我不是无感情的机器，我懂得了作为女性的自尊。

白朗宁说过，拿走爱，世界将变成一座坟墓，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 裴多芬说过，生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，我懂得了反抗精神的可贵。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 为了诠释书是人类的精神食粮这一抽象概念，引用四段名言从四个角度加以解说，显示了深厚的文学功底。 2.用名句描述行为

名句可以描述人的行为、神态，表现人的品行、思想、爱好、人生追求等。如：

于是我拒绝了琼瑶的缠绵悱恻，挥去了三毛的浪漫潇洒，远离了金庸的刀光剑影，告别了余秋雨的《文化苦旅》。杨柳岸的晓风残月已不再是我悲吟的对象，想当年，气吞万里如虎的气概已属于过去，而现在所要的却是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的那份执着…… 这段文字，化用了刘永的《雨霖铃》《蝶恋花》和辛弃疾《永遇乐》中的诗句，抒发了一个考生在去年的失败教训后，希望能展翅高飞、花红胜去年的自信与执着。 3.可以用名句构成排比

围绕同一意象，同一情感，同一事件，同一话题，用名句构成排比，以造成汪洋之势。 中国无数诗人的美丽的诗篇赋予了月亮不朽的生命王维的诗中有云：明月松间照，清泉石上流。张继诗云：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。李白诗云：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。苏轼的词云：明月几时有，把酒问青天。

面对同一意象月亮，同一事件离别，同一话题选择分别列举了不同名人的诗句，展现了诗人们的不同人生际遇和思想情感，使文章文采斐然，繁花满眼。

当然，引用名句除了有这些作用外，还有放在标题或题记或小标题以画龙点睛，用来过渡以巧妙衔接，用在结尾以意味深长等作用。 【佳作示例】

学会宽容

西晋文学家潘岳在《西征赋》中写道：乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。

人生在世，要学会宽容。英国谚语说得形象：世上没有不生杂草的花园。阿拉伯人说得风趣：月亮的脸上也是有雀斑的。说到底，人非圣贤，孰能无过，金无足赤，人无完人。 学会宽容，是做人的需要。历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导，《尚书》中有有容，德乃大之说，《周易》中提出君子以厚德载物，荀子主张君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。据司马光《资治通鉴》记载，武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世，司马光评价他宽厚清慎，犯而不校。凤阁侍郎李昭德骂他是乡巴佬，他笑着说：我不当乡巴佬，谁当乡巴佬呢？当时名相狄仁杰也瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。

学会宽容，是处世的需要。世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶