优化校园文化建设 打造学校德育品牌 下载本文

优化校园文化建设 打造学校德育品牌

东岳小学 杨同彦 尊敬的各位领导、各位校长:

马克思说:“人创造环境,同样,环境也创造人。”优美的校园环境,高雅的校园文化,都会给人以催人奋进的力量。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。它能使学生的心灵得到净化,心志得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升。根据教研室刘主任的安排,借此机会,将我校校园文化建设的落实情况做一汇报,敬请各位给予批评指正:

一、校园文化建设的再认识

校园文化建设,包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。我们应该让这三个方面协调发展,唯有如此,学校才能树立起完整的文化现象;唯有如此,校园文化才能和谐发展。物质文化是基础,制度文化是保障,行为文化是载体,精神文化是核心。精神文化体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。

内涵发展是一个永恒的主题,厚重的校园文化能促进学校的内涵发展,推进特色学校的创建工作,校园文化建设应成为合格学校创建的应有之力。校园文化建设应渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面。

校园文化建设是一种氛围,一种精神,是学校发展的灵魂,其激励作用、凝聚作用、融化作用和审美内化作用无可替代。校

园文化是一个令人赏心悦目的文化景观,可以极大地提升学校的文化品味,起到“润物细无声”的作用。我们应该让完善的校园文化设施,为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生员工在这特殊的文化场所和美的氛围中,教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的教育。

校园文化建设应彰显个性,应科学规划、合理布局、有序推进,应坚持标准、明确主题、注重积淀、充实内涵、夯实底蕴,与时俱进、规范管理、臻于至善。同时,应兼顾好校园地域文化和学校的自身的文化,让校园文化建设具有前瞻性和可持续性,让校园文化建设之花,在推进素质教育,打造特色学校的进程中灿烂奔放。

推进校园文化建设,校长是决定性的因素,思路决定出路,文化内涵决定学校形象。校长的思想、行为和作风在校园文化建设中影响全局,校长应既是决策者,又是实践者。校长应主动作为,努力挖掘校园文化建设的人力资源、物力资源和财力资源,引导学校走出山重水复的困境,化腐朽为神奇,不负组织重托和人民厚望。让校园文化亮起来,校长应义不容辞。

二、校园文化建设的探索实践

学校文化的形成是一个长期的过程,从层次上来划分,学校文化建设可以分为表层建设(建筑形象、校长形象、教师形象、学生形象)、中层建设(制度管理、教育规范、学习规范、道德

规范)和深层建设(学校精神、教育理念、办学理念、学校使命)三个层次。近年来,我校校园文化建设在以下几个方面进行了探索实践:

1、科学合理定位,培养精神文化

学校精神是学校文化的灵魂,是学校传统和时代精神的统一,它需要时间培育,需要代代传承,不断滋润与涵养。

近年来,我校以“校训、誓词、班训、座右铭”凝聚人心,并内化为师生的精神动力与自觉行为。坚持将“创办农村一流学校”作为办学目标,将“全面发展、品性优良、学有特长”作为育人目标,将“树德树人、和谐发展”作为办学理念,以“让学生成才、让家长放心、让人民满意、树文明校风”为办学宗旨,将“诚信做人、认真做事”作为学校校训,将“诚实勇敢、乐学多思”作为班训,积极创建三静校园,培养成功少年。

晨会、国旗下讲话,这是一种声像文化。2011年,学校坚持做

到每周星期一举行庄重的升旗仪式,领导作国旗下讲话,全校师生齐呼校训(校训:诚信做人、认真做事),全校学生集体高声宣誓。同时,值周教师安排总结工作,及时宣传国家大事,表扬学校

好人好事,劝戒不良行为,介绍学习经验,激励先进、鼓励超越,促进师生和谐发展。

2011年下期,学校每班均制定了班级目标、班级精神,喊响了班级口号,每班在晨会课时一起诵读班级精神和口号。每节课每班学生,预备铃响即唱班歌,上课起立全班齐呼班训。每班