练习课

【教学内容】

教材第77页的练习十八第8~12题。 【教学目标】

1.复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。 2.激发学生的学习兴趣。 【重点难点】

记忆口诀，运用口诀正确计算。 【教学准备】 投影片。

【复习导入】 1.看谁算得又对又快。 2×8= 8×6= 8×8= 3×8= 7×7= 4×8= 5×8= 6×7= 8×3+8= 4×8+4= 6×8-8= 8×8-8= 2.写8的乘法口诀。

一八得八 二八十六 3.背8的乘法口诀。 4.根据口诀表，写出乘法表。

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5.按要求，摆一摆，说一说。 （1）第一行：○○○○ 第二行：是第一行的3倍。

学生动手摆卡片后，让学生说一说是怎样摆的？ （2）第一行：△△△ 第二行：是第一行的4倍。 学生动手摆学具后，说说怎样摆？ 【进行新课】 知识点 8的乘法口诀 1.完成课本第77页第8题。

教师制作算式卡片，指名学生随机抽取，并让全班同学进行抢答。 2.完成课本第77页第9题。 同桌互相检查背诵。

3.完成课本第77页第10题。3组中每组人数为多少？共有多少人?如何列式？学生独立完成。

4.完成课本第77页第11题。5×8+8运用哪句口诀计算？为什么？教师引导找出规律，再计算。

5.完成课本第77页第12题。

（1）先在电脑中出示餐桌图，让学生观察图，说清图意。 指名学生说图意。（有四张桌子，前三张每张坐8个人，最后一张坐着四个人）

电脑中出现问题：一共有多少人？

以四个人为一个小组，讨论解决问题的方法。 学生可能讨论两种方案： ①8×3+4=28 ②8×4-4=28

引导学生说清这两种方法所表示的意义。（第一种方法是先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。第二种方法是先算出四张桌子够坐多少个人，然后减去4个空桌位）应表扬想出第二种方法的同学。

（2）你还能提出其他问题吗？ 先让学生在小组内提问题，然后交流。 学生可能会提出： 一共够坐多少个人？ 还可以再坐几个人？ ……

鼓励学生提出各种有意思的问题，并及时要求解答。 【课堂作业】 1.填空。

2.找规律填数。