四年级《话说温州》整册教案 下载本文

教学过程: 1.图片导入

(1)出示永嘉乌牛第一村的照片,介绍“乌牛早”。 (2)说说你还知道温州各县市区有哪些茶园? 2.茶园之行

(1)借助图片了解温州各县市区茶园,认识茶叶和茶树。 (2)了解茶农的主要工作。 (3)观察所带的茶叶。

(4)相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。 3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

引导:茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

第二课时 四大早茶 教学目标:

知道温州的四大主要名早茶,并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。 教学重难点:为什么称他们为早茶? 教学过程: 1.以介绍会引入 (1)出示四大早茶代表

“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早” (2)以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。 2.参观早茶节

(1)视频观看温州第一、二届早茶节的活动情况。

(2)交流早茶节上的活动内容:茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。

(3)引导学生提出相关学习问题进行疏导,整理成有价值的学习专题。 3.采访探究

查阅资料交流:温州盛产早茶原因?

引导:因为温州气候温和,山高雾多,十分适宜茶树的生长。 4.列举温州其他县市的茶叶。

(1)学生交流分享课前收集的茶叶包装。

(2)师出示图片并介绍:乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。

第三课时 高山云雾茶 教学目标:

1. 知道泰顺的主要茶叶,并了解泰顺生产茶叶的原因。 2. 知道《采茶舞曲》的作者,在边歌边舞中感受文化的魅力。 教学重难点:了解泰顺盛产的茶叶和原因。 教学过程: 1.介绍泰顺相关情况 (1)欣赏高山瀑布图。 (2)介绍泰顺地理位置。 2.模拟茶馆品茶

(1)了解泰顺主要茶叶:承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶 (2)探究:为什么泰顺盛产茶叶?

(3)小结:这与泰顺位于浙江省南部,居中亚热带海洋季风气候,四季分明,气候温和,雨量充沛,境内重峦叠嶂,云雾弥漫,生态原始的地理条件有关。

3.欣赏《采茶舞曲》

(1)介绍周大风的创作经历。 (2)边歌边舞《采茶舞曲》。

第四课时 感受茶文化 教学目标:

1. 在茶文化的活动中,了解家乡一些茶叶的由来,知道喝茶的作用。

2. 会初步欣赏茶艺,并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装,激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。 教学重难点:

在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。

教学过程: 1.茶叶谚语导入

(1)学生朗读:一品三杯香,清香润五脏;二品三杯香,荡气又回肠;三品三杯香,精神格外爽。佳茗知多少,难得泰顺三杯香。

(2)教师:茶叶中蕴含着丰富的文化。 2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。 3.集体交流

(1)茶叶传说故事会组:可以让学生根据茶叶名称推想由来,如为什么称为三杯香?为什么称为半天香?

(2)茶艺表演组:放有关茶艺表演的录像给学生观看。 (3)茶与生活组:介绍喝茶的一些方法。 4.茶叶包装设计大赛活动。

四.数学家之乡 第一课时 苏步青 教学目标:

1.

感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德,刻苦学习、自强不息的精神和高

超卓越的学识水平。

2.

激发学生对数学学习的浓厚兴趣,树立学好数学的信心,培养刻苦学习、自强

不息的学习精神。

3.

初步学会一定的读书方法。

教学重难点:感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德,刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

教学过程:

1.创设情境,导入新课

出示苏老的《蜗牛诗》,学生朗读。 2.自主探究

(1)自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。

(2)讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。 (3)关注学困生,请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。 3.妙解趣题

(1)出示题目:小狗跑了多少千米? (2)学生独立思考解题方法。 (3)交流讨论汇报。

(4)给正确解题者冠以“小小数学家”称号。 4.介绍苏步青的读书方法 (1)讨论读书方法。 (2)介绍好的读书方法。

第二课时 谷超豪

教学目标:

1. 2.

感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。

通过对数学家谷超豪的了解,初步培养热爱思考、勇于探索的精神,产生学习

数学的浓厚兴趣。

3.

进一步激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点:通过对数学家谷超豪的了解,初步培养热爱思考、勇于探索的精神,产生学习数学的浓厚兴趣。

教学过程: 1.情境导入

出示小记者采访谷超豪爷爷的照片,以提问方式引入课题,积极学生好奇心,产生浓厚的学习兴趣。

2.谷超豪爷爷的故事

(1)讲解谷超豪爷爷的故事。

(2)讨论:谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里?

读了这个故事后,你有什么感受,以后要怎样做呢? (3)交流反馈。 3.解决问题