鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环节 教学流程（教学内容） 一、活动导入： 同学们认识用文本编辑器吗？你知道文本编辑器的作用吗？你知道WORD文本编辑器吗？ 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课《自我介绍》（使用视频播放器控制键，进行播放、暂停、前后拖放等），一边模仿学习操作，教师腾出空时间来一边巡视，一边个别指导。这就可以保证学生拥有更多的操作实践活动时间。 教师将本教材配套微课资源网址http://m.xscbs.com/ftp/upload/it/index.html，（或者访问快捷方式），用电子教室发送给学生（或统一打开） 复 备 （手写） 2. 学习用快捷键切换到“拼音汉字输入法“，在文本编辑器的工作区内的”闪动黑色竖线光标处“录入汉字文本，并用”自我介绍“为文件名称，保存到自己的文件夹。 小组（或同桌）合作完成活动体验“拼音汉字输入法切换“、”闪动黑色竖线光标处录入汉字文本“、用”自我介绍“为文件名称，保存”的问题。 （教师巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以给学生一些指导和帮助。） 3.展示评价 小组（或同桌）展示他们完成“自我介绍“文本录入和保存的两个问题”的成果。小组可推荐一人向全班展示交流，互相学习。 （教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学进行补充、评价或帮助，教师根据学生的展示情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组） 三、活动拓展 1、学生自主或合作完成教材P26“把英文录入到文本编辑器“。 2.、学生展示 说说，并展示，自己用什么方法录入英文字母大小写的？ 16

鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法 作业设计 教学反思

1、温习微课《自我介绍》 2、新学习单元3活动2微课《美化文章》 课 单元3活动2：美化文章 题 教学1.认识和设置文本格式， 2. 师生互动，指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作，插入艺术字和图片、设置文本格式，达到美化文本效果。 教学插入艺术字和图片 重点 教学1．插入艺术字和图片、设置文本格式，达到美化文本效果 难点 课前学习微课《美化文章》 准备 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环复 备 （手写） 教学流程（教学内容） 节 一、活动导入： 同学们，我们正在使用的教材的“文本编排“得美观吗？你是从哪 些方面发现”美“的？ (文本格式、艺术字和图片等) 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课（使用视 频播放器控制键，进行播放、暂停、前后拖放等），一边模仿学习操 作，教师腾出空时间来一边巡视，一边个别指导。 教师将本教材配套微课资源网址或访问快捷方式，发送给学生 （或统一打开），供学生自主学习使用。 2. 学习操作“文本格式设置、插入艺术字和图片等“知识技能。 17

鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法

小组（或同桌）合作完成活动体验中的“文本格式设置、插入艺术字和图片等“三个问题 （教师巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以给学生一些指导和帮助。） 3.展示评价 先是小组（或同桌）展示他们完成“活动体验中的两个问题”的成果。然后各组推荐一篇“小组最美作品“向全班展示，并介绍自己的想法和做法，互相交流学习。 （教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学从“文本格式、图片和艺术字的大小、颜色、形状、位置等方面“进行补充、评价或帮助，提出两个优点和一个需要改进的地方，教师根据学生的展示和互相评价的情况进行恰当适时的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组） 三、活动拓展 1、全班学生推荐3-5个作品，打印展示在计算机教室，激励全体同学今后好好学习，都有公平机会让自己的作品供人学习。 作业设计 教学反思

1、温习微课《美化文章》 2、新学习单元3活动3微课《设计课程表》 课 单元3活动3：设计课程表 题 教学1.认识文本编辑器和课程表， 2. 师生互动，指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作，用文本编辑器设计并美化自己班上漂亮的课程表。 教学用文本编辑器设计并录入课程表 重点 教学1．用文本编辑器设计并美化自己班上漂亮的课程表 难点 课前学习微课《设计课程表》 准备 18

鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环节 教学流程（教学内容） 一、活动导入： 同学们，我们班的课程表美观吗？你想让自己设计和美化的课程表挂在教室吗？ 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课（使用视频播放器控制键，进行播放、暂停、前后拖放等），一边模仿学习操作，教师腾出空时间来一边巡视，一边个别指导。 教师将本教材配套微课资源网址或访问快捷方式，发送给学生（或统一打开），供学生自主学习使用。 2. 学习使用文本编辑器“插入表格（注意行数和列数）“、输入课程文本文字、美化文字和表格。 小组（或同桌）合作完成活动体验：“插入表格10行6列；）“、输入课程文本文字、美化文字大小字体色彩和表格大小、背景色、表格边框线条线型、粗细和色彩等操作。 （教师巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以给学生一些指导和帮助。） 3.展示评价 小组（或同桌）向全班展示他们完成“活动体验中”课程表设计与美化“的成果。 （教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学对展示同学的作品从“字体、线条、边框、背景色等方面“进行补充、评价或帮助，教师根据学生的展示和互评情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组） 三、活动拓展 1、全班学生推荐3-5个“最美课程表“作品，打印展示在计算机教室（或班级教室），激励全体同学今后好好学习，都有公平机会让自己的作品供人学习。 2.、学生展示 19

复 备 （手写）

鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法

说说，做做，你能用什么方法给课表增加“作息时间“？ 作业设计 教学反思

1、温习微课《设计课程表》 2、新学习单元3活动4微课《设计新年贺卡》 课 单元3活动4：设计新年贺卡 题 教学1.认识和设计新年贺卡， 2. 师生互动，指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作，在文本编辑器插入图片、自定义图形、文本框等，通过对前三者的“格式设置”进行设计和美化贺卡。 教学在文本编辑器插入图片、自定义图形、文本框以及格式设置等 重点 教学1．通过对插入图片、自定义图形、文本框三者的“格式设置”进行设计和美化贺卡 难点 课前学习微课《设计新年贺卡》 准备 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环复 备 （手写） 教学流程（教学内容） 节 一、活动导入： 同学们做过新年贺卡（纸质或电子）吗？你知道怎样设计和美 化电子贺卡吗？ 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课（使用视20