西师版2016年版小学信息技术教案四年级上册 下载本文

鉴于本册教材每一课都有网络微课,教师(可选)指导学生学会双分屏微课自主导学法 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环节 教学流程(教学内容) 一、活动导入: 同学们认识用文本编辑器吗?你知道文本编辑器的作用吗?你知道WORD文本编辑器吗? 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法,一边学习微课《自我介绍》(使用视频播放器控制键,进行播放、暂停、前后拖放等),一边模仿学习操作,教师腾出空时间来一边巡视,一边个别指导。这就可以保证学生拥有更多的操作实践活动时间。 教师将本教材配套微课资源网址http://m.xscbs.com/ftp/upload/it/index.html,(或者访问快捷方式),用电子教室发送给学生(或统一打开) 复 备 (手写) 2. 学习用快捷键切换到“拼音汉字输入法“,在文本编辑器的工作区内的”闪动黑色竖线光标处“录入汉字文本,并用”自我介绍“为文件名称,保存到自己的文件夹。 小组(或同桌)合作完成活动体验“拼音汉字输入法切换“、”闪动黑色竖线光标处录入汉字文本“、用”自我介绍“为文件名称,保存”的问题。 (教师巡视课堂:了解学生合作情况和完成情况,及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题,也可以给学生一些指导和帮助。) 3.展示评价 小组(或同桌)展示他们完成“自我介绍“文本录入和保存的两个问题”的成果。小组可推荐一人向全班展示交流,互相学习。 (教师要提出展示要求,一组展示,其他组的同学进行补充、评价或帮助,教师根据学生的展示情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组) 三、活动拓展 1、学生自主或合作完成教材P26“把英文录入到文本编辑器“。 2.、学生展示 说说,并展示,自己用什么方法录入英文字母大小写的? 16

鉴于本册教材每一课都有网络微课,教师(可选)指导学生学会双分屏微课自主导学法 作业设计 教学反思

1、温习微课《自我介绍》 2、新学习单元3活动2微课《美化文章》 课 单元3活动2:美化文章 题 教学1.认识和设置文本格式, 2. 师生互动,指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作,插入艺术字和图片、设置文本格式,达到美化文本效果。 教学插入艺术字和图片 重点 教学1.插入艺术字和图片、设置文本格式,达到美化文本效果 难点 课前学习微课《美化文章》 准备 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环复 备 (手写) 教学流程(教学内容) 节 一、活动导入: 同学们,我们正在使用的教材的“文本编排“得美观吗?你是从哪 些方面发现”美“的? (文本格式、艺术字和图片等) 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法,一边学习微课(使用视 频播放器控制键,进行播放、暂停、前后拖放等),一边模仿学习操 作,教师腾出空时间来一边巡视,一边个别指导。 教师将本教材配套微课资源网址或访问快捷方式,发送给学生 (或统一打开),供学生自主学习使用。 2. 学习操作“文本格式设置、插入艺术字和图片等“知识技能。 17

鉴于本册教材每一课都有网络微课,教师(可选)指导学生学会双分屏微课自主导学法

小组(或同桌)合作完成活动体验中的“文本格式设置、插入艺术字和图片等“三个问题 (教师巡视课堂:了解学生合作情况和完成情况,及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题,也可以给学生一些指导和帮助。) 3.展示评价 先是小组(或同桌)展示他们完成“活动体验中的两个问题”的成果。然后各组推荐一篇“小组最美作品“向全班展示,并介绍自己的想法和做法,互相交流学习。 (教师要提出展示要求,一组展示,其他组的同学从“文本格式、图片和艺术字的大小、颜色、形状、位置等方面“进行补充、评价或帮助,提出两个优点和一个需要改进的地方,教师根据学生的展示和互相评价的情况进行恰当适时的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组) 三、活动拓展 1、全班学生推荐3-5个作品,打印展示在计算机教室,激励全体同学今后好好学习,都有公平机会让自己的作品供人学习。 作业设计 教学反思

1、温习微课《美化文章》 2、新学习单元3活动3微课《设计课程表》 课 单元3活动3:设计课程表 题 教学1.认识文本编辑器和课程表, 2. 师生互动,指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作,用文本编辑器设计并美化自己班上漂亮的课程表。 教学用文本编辑器设计并录入课程表 重点 教学1.用文本编辑器设计并美化自己班上漂亮的课程表 难点 课前学习微课《设计课程表》 准备 18

鉴于本册教材每一课都有网络微课,教师(可选)指导学生学会双分屏微课自主导学法 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环节 教学流程(教学内容) 一、活动导入: 同学们,我们班的课程表美观吗?你想让自己设计和美化的课程表挂在教室吗? 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法,一边学习微课(使用视频播放器控制键,进行播放、暂停、前后拖放等),一边模仿学习操作,教师腾出空时间来一边巡视,一边个别指导。 教师将本教材配套微课资源网址或访问快捷方式,发送给学生(或统一打开),供学生自主学习使用。 2. 学习使用文本编辑器“插入表格(注意行数和列数)“、输入课程文本文字、美化文字和表格。 小组(或同桌)合作完成活动体验:“插入表格10行6列;)“、输入课程文本文字、美化文字大小字体色彩和表格大小、背景色、表格边框线条线型、粗细和色彩等操作。 (教师巡视课堂:了解学生合作情况和完成情况,及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题,也可以给学生一些指导和帮助。) 3.展示评价 小组(或同桌)向全班展示他们完成“活动体验中”课程表设计与美化“的成果。 (教师要提出展示要求,一组展示,其他组的同学对展示同学的作品从“字体、线条、边框、背景色等方面“进行补充、评价或帮助,教师根据学生的展示和互评情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组) 三、活动拓展 1、全班学生推荐3-5个“最美课程表“作品,打印展示在计算机教室(或班级教室),激励全体同学今后好好学习,都有公平机会让自己的作品供人学习。 2.、学生展示 19

复 备 (手写)

鉴于本册教材每一课都有网络微课,教师(可选)指导学生学会双分屏微课自主导学法

说说,做做,你能用什么方法给课表增加“作息时间“? 作业设计 教学反思

1、温习微课《设计课程表》 2、新学习单元3活动4微课《设计新年贺卡》 课 单元3活动4:设计新年贺卡 题 教学1.认识和设计新年贺卡, 2. 师生互动,指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作,在文本编辑器插入图片、自定义图形、文本框等,通过对前三者的“格式设置”进行设计和美化贺卡。 教学在文本编辑器插入图片、自定义图形、文本框以及格式设置等 重点 教学1.通过对插入图片、自定义图形、文本框三者的“格式设置”进行设计和美化贺卡 难点 课前学习微课《设计新年贺卡》 准备 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环复 备 (手写) 教学流程(教学内容) 节 一、活动导入: 同学们做过新年贺卡(纸质或电子)吗?你知道怎样设计和美 化电子贺卡吗? 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法,一边学习微课(使用视20