鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法 频播放器控制键，进行播放、暂停、前后拖放等），一边模仿学习操作；同时让教师能腾出空时间来一边巡视，一边个别指导。这就可以保证学生拥有更多的操作实践活动时间，同时也可以保证主导教师们拥有更多的、面向更多学生的导学时间。 教师将本教材配套微课资源网址或访问快捷方式，发送给学生（或统一打开），供学生自主学习使用。 2. 学习根据自己或他人的需要进行设计和美化贺卡。 小组（或同桌）合作完成活动体验中的两个问题： A、 B、 三类对象的“插入”操作 三类对象的“格式设置”操作（学生对照微课进行） （插入图片、自定义图形、文本框）对照微课可轻易解决。 （这是本课难点，同时也是学生学习的关键兴趣点）教师一定要巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以有选择的给部分学生一些发散性、扩展性的指导和帮助，及时鼓励和赞美他们的行为和作品。） 3.展示评价 小组（或同桌）向全班展示他们完成“活动体验中的（“插入”、“格式设置”）两个成果”的作品，推选出全最美的5~10个作品。 （教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学对展示作品的“图片、自定义图形、文本框”的“大小、位置、摆放角度、图形排布与比例、边框背景设置的色彩与协调性、对比度”等（选择3-5个）方面进行补充、评价或帮助，教师根据学生的展示情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组） 三、活动拓展 1、学生自主或是合作完成作品，全版评选出3~5个作品，进行彩色打印（或者喷绘写真）张挂在微机室（或者班级、学校的奖励张贴栏）进行展示和表彰等。 2.、学生课外探索与交流、展示 试试，做做，说说你还能用其他什么软件、什么设备、什么方法制作和设计“贺卡”或者“明信片”的？ 作1、温习微课《设计新年贺卡》 业设2、新学习单元3活动5微课《撰写网络日记》 计 21

鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法 教 学反 思

课 单元3活动5：撰写网络日记 题 教学1.认识和创建QQ网络日志， 2. 师生互动，指导学生巩固双分屏微课自主导学法 目标 3.生生互助协作，创建日志并上传图片以完善QQ日志，使之图文并茂，更具可读性。 教学认识和创建QQ网络日志、设置浏览权限 重点 教学1．创建日志并上传图片以完善QQ日志，使之图文并茂，更具可读性。 难点 课前学习微课《撰写网络日记》 准备 课时1课时 安排 板书略 设计 第 1 课时 环复 备 （手写） 教学流程（教学内容） 节 一、活动导入： 同学们知道“网络日志”“网络日记”是什么吗？你知道怎样才能吸 引更多Q迷、好友、粉丝给你“点赞”和“码砖”吗？ 二、活动开展 1.组织学生使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课（使用视 频播放器控制键，进行播放、暂停、前后拖放等），一边模仿学习操 作，教师腾出空时间来一边巡视，一边个别指导。这就可以保证学 生拥有更多的操作实践活动时间。 教师将本教材配套微课资源网址或访问快捷方式，发送给学生 （或统一打开），供学生自主学习使用。 2. 学习根据自己生活和学习中的感受、感悟，所见所得所想，用日记的形式，记录在QQ网络日志上，留下自己童年经历生活的点点滴滴和成长足迹，及时与好友或亲人分享快乐、分担责任、排22

鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法 解忧愁。 鼓励学生独立完成活动体验中的两个问题： A、 B、 网络日志的基本格式进行书写、修改日记； 选择“分类”，设置好友分享权限。 （教师巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以给学生一些指导和帮助。） 3.展示评价 小组（或同桌）向全班展示他们完成的网络日志作品，教师要注意引导孩子们学会分享的同时，还要“尊重他人的隐私”，不可“强人所难”，并对孩子们进行与“隐私保护”有关的法制教育。 （教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学进行补充、评价或帮助，教师根据学生的展示情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组，如果孩子们不愿分享，教师和同学应当学会理解和尊重） 三、活动拓展 1、学生自主或是合作完成一个“图文并茂的QQ日志”作品。 2、引导学生养成写日记或者网络日志的好习惯，同时学会隐私保护。 作业设计 教学反思 1、 回顾本册学过的精彩内容，集体评比、展示学期最美作品 2、 看微机室、班级教室或学校展示栏的优秀作品，激励创作佳品。 23