中学内涵发展三年规划 下载本文

三四”课堂积极学习模式的教学中,使学生树立新的学习观念,习得智慧的学习方式,为其终身学习打下良好基础;使学生形成智慧的价值取向,建构完整的智慧人格,实现个性的充分发展。

4.改变教师教学方式,提升教师教学智慧,促进教师专业创新发展

加强对课标解读、学情摸查、学案设计、小组探究等环节的研究、评价。通过优秀教师引领、示范和评学案、检目标、观课堂、思成效等途径提升“模式”实效性。通过实验课观摩、专家点评、阶段研讨、学术沙龙、教学反思、汇报交流、课堂练兵、教学征文等一系列的有目的、有步骤、有组织的实践活动,保障课改推进。通过龙头课题整体引领,专项课题灵活实践,研究成果及时推广等教育科研手段,不断深入开展改革实践。 (三)达成标志

1.2015学年完成“三三四”课堂积极学习模式校本内涵的描述。

2.2015学年完成“三三四”课堂积极学习模式评价标准的制定。

3.2016学年初步形成““三三四”课堂积极学习模式”的建设策略及文化主题课程的有效课堂模式及其呈现形态。 四、实施师资优化工程

(一)发展目标

(1)在教师专业发展的基础上构建合理的教师梯队,进一步优化教师资源结构。

(2)90%以上的教师具有高中循环教学经历,70%以上的教师能兼教一门以上的选修课程。

(3)形成一支中、高级职称比例协调、年龄结构合理的骨干教师队伍。 (二)实施策略

1.继续加大学校内部管理改革力度,营造良好的教师工作与成长环境

实施凝聚力工程,建立和谐校园;建立重能力、重实绩、重贡献的学校人事制度,为优秀人才营造心情舒畅的工作环境;坚持依法办学,营造公平合理竞争的学习工作环境;确立“人才强校”战略,营造尊重人才、爱惜人才、用好人才、人尽其才的大环境。完善职称晋级、职务晋升的常态竞争机制。实施机会均等、公平竞争的任课循环机制,给每个老师展示的机会。

2.制定教师个人三年发展规划,激发教师自主发展意识 事物的发展是内外因共同作用的结果,但内因是根本动力,教师有了自我发展的意识,才会有持久的发展动力。通过教师个人三年发展规划的制定,使他们明确自身的优势,增强自我发展的信心,了解自身的不足和分析目标达成条件缺

失,找到努力的方向,从而确立三年奋斗目标和年度奋斗目标。

3.全面提升和重点培养相结合,加强学科领军人物和名师队伍的建设

实施“三级梯次队伍培养”工程和青蓝工程,在教师个人制定三年发展规划的基础上,进行名特教师、骨干教师、青年教师三个层次培养及管理,跟踪考核到人,实施自主发展、评价激励并举的各级骨干教师培养计划,全方位、多层次、多渠道地加大实施骨干教师的培训、培养工作力度,形成特级教师(正高级高级教师)、学科(德育、教育科研)带头人、教学(班主任、教育科研)能手、教学(班主任、教育科研)新秀组成的骨干教师梯队。

4.成立“青年教师研究会”,促进青年教师队伍建设 成立青年教师研究会队伍,更好发挥青年教师研究会的平台作用,帮助他们形成自己的教育和教学特色,造就更多的教育教学新秀,建设xx中学的学科带头人、名师后备队伍。 5.成立“教师专业发展指导组”,促进骨干教师队伍建设 组建以中青年骨干教师为主体的“教师专业发展指导组”,引领学校教师实现思想观念创新、管理体制创新与教育环境创新。着力培养三类骨干教师:一是在常规教学中能够发挥带头作用的,如教学能手、把关教师等;一是在教育工作中成绩突出的,如优秀班主任等;一是在教研和科研中发挥带

头作用的,如优秀学科带头人等。

6.加强校本培训的力度和宽度,提升教师的理论素养 围绕课题研究,采用专题讲座、“我的成长”等教育故事交流、师徒结对、问题研讨、个案分析等形式为教师提供学习、交流和成长的平台。建议教师读指定理论书籍和篇章,提倡教师通过教学实践的反思活动,来检验自己的教学行为,拷问自己的教学思想,提高教学的技艺。在此基础上,督促教师写出更多更高档次的教育教学论文。 (三)达成标志

1.2015学年组建“青年教师研究会”和“教师专业发展指导组”。完善实施名特教师津贴考核奖励制度。

2.每年评选每年开展一次“十佳班主任”、“十佳教学标兵”、“十佳科研标兵”和“十佳服务标兵”的评选表彰。 3.到2017年,学校通过培养xx市、xx市教学(班主任、教育科研)新秀10-15人,xx市、xx市教学(班主任、教育科研)能手8-10人,xx市、xx市学科(德育、教育科研)带头人5-8名,xx市、xx市名师3-5人,特级教师、正高级高级教师1-2人,保证各学科有1名xx市教学能手以上的名特优教师。

4.到2017年有竞赛活动的学科有3名以上有事业心、荣誉感、甘于奉献的学科竞赛主教练或学科活动、学生活动辅导教师。音、体、美等学科各有2-3人带出市内有影响的学科

特长生队伍,各学科每年至少有1-2项项目获省、市以上奖励。

5.到2017年90%以上的教师具有高中循环教学经历,70%以上的教师能兼教一门以上的选修课程。 6.规划期内高级职称的比例达到30%左右。

基础项目 一、学校管理 (一)工作目标

1.按照“确保质量,突出特色,注重内涵,激发活力,促进和谐”的要求,重点推进管理创新,全力提升管理团队的领导能力和执行力。

2.加快现代学校制度建设,加强民主管理和专业管理,突出质量管理和特色管理,突出重塑学校文化。 (二)具体措施

1.开展以培育、践行学校主流价值为主要内容的学校精神文化建设

继续强化“团结拼搏争创一流”的学校精神,促使全校上下形成一种共同的价值取向和精神追求,为落实办学目标、管理创新目标奠定良好思想基础。 2.注重学校文化积淀和传承

把符合时代精神和以人为本的各种教育活动,尤其是其中富