《斜坡的启示》教学设计

新丰县梅坑镇中心小学 丘文山

教学内容：苏教版小学五年级科学下册 教学目标：

1、知道斜面也是简单机械，了解它是一面斜坡。

2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，解释规律。

3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。 4、知道高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力的规律。 5、知道螺旋是斜面的一种变形。

6、能发现身边一些利用斜面省力的事例。 教学重点与难点：

重点：知道利用斜面可以省力 难点：发现斜面的角度越小越省力 情感、态度与价值观：

1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。

2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。 3、关注身边的简单机械的应用。 教学准备：

测力计、小车、钩码、木板（斜面）、记录图（表）、书本、盒子、三角形纸片、铅笔、以及多媒体课件等。 教学过程：

一、创设情景，揭示研究主题

1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。今天我开了一辆电动单车回学校上课，想把车推进教学楼里，但是教学楼前面有台阶，电动单车又重，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？ 2、学生交流解决方法。（找其他人帮着推，可以用木板铺成斜坡……） 3、介绍斜坡，揭示斜面。（斜面也是一种简单机械）

4、出示新丰雁塔和埃及金字塔等一些古塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。

5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）

二、动手实践，探究斜面坡度对小车拉力的影响

1、提出问题：既然日常生活中经常运用斜面搬运重物，那么一个斜面坡度的大小对推重物上坡有什么影响？下面让我们来做斜面坡度的大小对小车拉力影响实验。

2、学生设计实验：

要研究这个问题要注意以下几点：

（1）用什么做斜面？（用木板搭成）怎样设计不同的坡度？（可以用书本来垫高斜面形成一定的倾斜度，为了使实验效果更加明显，每次增加书本的厚度应不小于3厘米为宜。）

（2）只测量出物体（小车里放入一定重量的钩码）在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）

（3）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）

（4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确） 3、学生动手实验注意事项分析：

师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样读数？怎样拉？

（1）测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。 （2）拉动小车时要匀速、缓慢。 （3）拉动方向需与斜面平行。

（4）在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。

4、学生分组实验，做好有关数据记录。

斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验

斜面的坡度（书本数） 重物 （钩码，牛） 拉力 （牛） 1 2 3 4 5 我的发现： 。 5、小组汇报实验结果，交流实验体会。 6、提问：比较全班得到的数据，你有什么发现？

7、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大，反之就越小。

三、实验探究，发现斜面省力规律

1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，让班长帮我找木板，搭建斜坡。但是班长给我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见)