堂正面悬挂着清代著名书法家张照书写的《岳阳 楼记》，由十二块紫檀木板组成。岳阳楼三楼所 嵌雕屛是毛泽东所书诗人杜甫的《登岳阳楼》， 浓郁的艺术氛围更增添了岳阳楼魅力。 解说员4：现在我们一起来欣赏鹳雀楼。它位 于山西省永济市，始建于北周时期。因鹳雀经常 栖息在上面而得名。 它与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁齐名，是中国 古代四大历史名楼。 从现有文献资料记载中分析，鹳雀楼是古代 边塞战场上的瞭望楼，全楼高台重檐，楼体十分 壮观，加之地理位置很好，前看有秀丽的中条山， 俯看是黄河滚滚，远望是山河美景。层楼之雄伟， 风景之秀美，使鹳雀楼在唐宋时期就成为中原大 地登高览胜的一个好去处，声名远扬。历代的文 人墨客，流连于此，登高望远，咏诵出不少壮丽 而不朽的著名诗篇。，最为传世的佳作首推王之 涣的《登鹳雀楼》，当我们吟诵起“白日依山尽， 黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼时。”相 信大家都会被诗中雄阔的美景所吸引，被诗中不 断进取的精神所激励，都会对这座历史名楼无限 向往。 三、拓展延伸 通过今天的赏中国名楼学习活动，大家一定对楼的由来有了了解，在领略了楼的建筑之精美后，一定会对古代劳动人民的智慧由衷敬佩，一定会为文人墨客的才华所折服，课后大家可以搜集更多有关中国名楼的资料，例如：位于山东的“蓬莱阁”、广西容县境内的“真武阁”、安 徽马鞍山的“太白楼”、浙江嘉兴的“烟雨楼”、拓宽学生的语文视野。 广州越秀山上的“镇海楼”、贵州贵阳的“甲秀楼”、四川成都的“望江楼”、云南昆明的“大 观楼”等，让自己对楼有更多了解。

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【教学目标】 知识与技能目标

综合学习一

1、积累“我的采蜜集” ，背诵《天净沙· 秋》。

2、口语表达“明天我要去远行”，要有条理，语气、语调适当。 3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。 过程与方法目标：

1、在朗读、对话中理解两段文字的内涵。 2、在朗读、想象中感悟这首元曲的意境。 3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言。 情感态度与价值观目标：

1、与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。 4、喜欢出去走一走，学会享受大自然中万物的美。 【教学重难点】

1、与人交流时观点明确，语言流畅。

2、课前能积累习作素材，课堂上在规定时间内完成习作。 课前准备：

阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，搜集相关的图片、文字资料，记录下自己的随行、随思。

【教学过程】：

师生活动

一、我的采蜜集

1、师：美国《幸福》杂志曾在正大栏目中刊登过这样一个题目：假如让你重新选择，你做什么？一位军界要人的回答，是去乡间开一个杂货铺；一位女

部长的答案，是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅

馆；一位市长的愿望是改行当摄影记者；一位劳动

部长想改行做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇。一位想变成女人；一位想成为一条狗。更有甚者，想退出人类的世界，化为植物。其间也有一般百姓的回答。想做总统的，想做外交官的，

想做面包师的，应有尽有。但是，很少有人想做回

现在的自己。 如果让你回答，你会给出什么答案

呢？ （学生自主发言）

师：是啊，我们在这看似重复与平淡的日子里慢慢消失了激情，内心深处都渴望变换一种生活。 （出示“采蜜集”的第一段话。） （指名朗读“采蜜集”的内容。） 师：难道熟悉的地方真的就没有风景吗？ （出示“采蜜集”的第二段话。） （指名朗读“采蜜集”的内容。） 师：你更喜欢哪段文字？为什么？ （学生自主发言）

（学生带着理解，有感情的朗读。） 2、抄写“采蜜集”

3、小组内交流采集的经典句段。 二、读读背背

1、出示白朴的《天净沙 ·秋》 2、指名朗读 3、疏通意思。

设计意图

通过生活中的事例及自己的

真实体验，深刻理解“熟悉的

地方没有风景”的真正含义。

透过这一问题，引发学生进行深度思考，更深刻地理解这两段话的含义，给学生以启迪。

4、轻轻地吟诵，想象它所描绘的画面。学生感情朗读。 5、背诵。

6、拓展阅读《秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 三、口语交际

1、师：在这一单元的学习中，乘着文字，在字里行间，我们一起游览了长江、五彩池、天山、绍兴与山海关，那么你最喜爱哪儿？为什么？ （学生自主发言）

2、师：这些地方虽然我们的足迹还未曾到达，但我们的内心早已心仪已久。当然我们在书中还游览过许多胜地，你喜欢哪里？（学生自主发言） 3、师：听得出你们的心早已飞到那神奇美丽的大自然中。是啊，“读万卷书，行万里路”才能真正感受自然的美妙与神奇。旅行，是我们每个人心中的梦。有了梦想，便有了激情；有了梦想，便有了力量。揭示本次口语交际内容。

4、自读课本中的文字内容，了解世界各国的风景胜地。教师多媒体展示。

5、师：刚才我们一起欣赏了世界各地美丽的风景，

其实，我们每个人都有自己独特的梦，课下同学们也搜集了自己最想去的地方的相关资料，（图片及文字）下面我们就也一起来个评选。小组交流。提示：认真倾听他人的发言，当同学介绍之后，可以向同学提问，或者帮助补充。 6、全班交流。

7、“梦想之旅”大排行。（学生投票产生） 四、我的小笔头

（一）联系生活，梳理思路

1、师：假日总是短暂，可快乐却依然沉淀在我们的心底深处。在这短短的7天里，我们载着自己的梦想出行，收获多多，感慨多多。让我们一起来

通过感情朗读和背诵，体会秋日图景的美妙。

回顾本单元的文章，调动学生

的情感体验，为话题交流做好铺垫。

搜集、整理资料是高年级学生语文能力中很重要的一项，通过小组交流，同学间可以起到引领的作用。 小组交流可以让每个学生有机会发表自己的观点，能更好促进学生的语言交际能力提高。

通过多媒体展示，将学生内心的那根心弦拨动，唤起孩子的美好情感。

分享一下。

（多媒体播放学生假期活动剪影）

2、师：刚才我们一起重温了那段快乐的时光，此时此刻你一定想与大家分享你的感受。 （二）讨论交流，指导写作

交流时注意：

当时的情景怎样、你有什么感受。

叙述是否清楚，有没有把自己的感受说出来？ 如果学生没有实现愿望，也请说说他原来的打算及后来的感受。

（三）自由写作，交流评价

把事情写下来，注意条理清楚，内容具体生动，真情实感。

（四）评议作文，赏析佳作 灵感和心得。 2、小组间相互评议。

注意彼此间的取长补短，评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。 3、推选佳作，相互赏析。 【参考资料】《天净沙 ·秋》

在对话中，帮助学生丰满材料，起到举一反三的作用。

作，做到叙述具体，表达清楚，语言具有感染力。也就是言之

指导学生用心生活，用心写作。

表意准确，写清当时的见闻，自己的感受等。要有通过相互评议，学生修改习

1、选一两篇佳作，师生共同评议、修改，从中获得有序，言之有理，打动人心。

该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。

白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。