《形状与抗弯曲能力》

【教材分析】

本课是小学科学六年级上册《形状与结构》单元的第二课时。

增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。现在来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。

本课有两个活动。

第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理，教科书用资料形式给出，学生可以通过阅读来理解。

第二，研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。

【学生分析】

学生通过第一课的学习，已经知道，通过增加材料的厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。其次根据生活经验，学生也认为三角形、波浪形、正方形等形状可以增强纸的抗弯曲能力。另外，通过几年的科学学习，学生已经具备一定的实验设计能力和动手操作能力。

【教学目标】 科学概念：

1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法：

2.设计并做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 3.观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感态度价值观：

4.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 5.乐于根据观察作出解释和提出问题。

【教学重难点】

教学重点：自己设计实验探究形状与抗弯曲能力的关系。 教学难点：知道为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。 【器材准备】

教师准备：小纸箱、PPT。

学生小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、科学书6本，垫圈若干、直尺1根、胶带、包装箱瓦楞纸板、实验记录单。

【教学过程】 一、复习导题

1.组织学生说说：有什么方法可以增加材料的抗弯曲能力。

2.组织学生说说：为了增加材料的抗弯曲能力，增加厚度和增加宽度相比较，哪一种效果更明显。

3.提出问题：如果一味的增加材料的厚度和宽度，可能会出现什么问题，我们应该如何解决？

3.揭示课题：《形状与抗弯曲能力》（[PPT 出示]） 二、形状与抗弯曲能力

1. [PPT 出示] 《设计一个实验证明改变纸的形状可以增加它的抗弯曲能力》 2.组织学生以小组为单位按表格的内容进行实验方案的设计。 （师下班巡视并指导） 3.组织学生汇报交流。 4.师小结（见下表）： 研究问题 所需材料 改变纸的形状可以增加它的抗弯曲能力吗？ 5张大小、厚薄相同的纸；科学书6本；1根直尺；垫圈若干；实验记录单。 需要改变的条件 纸的形状 需要保持不变的条纸的高度、纸的跨度（书本距离15cm）、垫圈的重量、放件 垫圈的位置（统一放最中间）、放垫圈力气（一个个轻放，不可投掷）等等 实验方法 1．用5张大小、厚薄相同的纸折出5种不同的形状； 2．把这5张不同形状的纸分别架在科学书之间，测出它们承受垫圈的数量，并记录下来； 3．分析数据并得出结论。 我们的结论 5.出示一张白纸，组织学生说说在折纸的过程中要注意什么。（在折纸的过程中不能改变纸的长度）

6.学生以小组为单位折纸，老师巡视并指导。 7.组织学生展示折纸情况。

8. [PPT 出示]出示《纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表》 （1）组织学生把自己所折出的形状用图表示出来。 （2）组织学生预测不同形状的纸的抗弯曲能力。

9.组织学生分组实验。（学生进行实测并记录，教师巡视并指导。） 10.组织学生以小组为单位整理、分析数据。 11.组织学生汇报实测数据。

12.组织学生进行数据分析：从这些数据中，你发现了什么? (改变纸的形状可以增强纸的抗弯曲能力。)

13.组织学生讨论：为什么改变纸的形状，可以增加纸的抗弯曲能力？ 14.组织学生汇报、交流。 15. [PPT 出示] “一”形变“L”形 16.组织学生组织分析：

17.[PPT 出示]把“一”形材料折成 “L”形，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，抗弯曲能力大大增强。

17. [PPT 出示] 建筑工地上常用的钢材和铝 （学生观察各种不同形状的钢材和铝材。）

18.[PPT 出示]为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？

19.组织学生分析。

20. [PPT 出示]小结：把薄板形材料弯折成“T”“U”“L”“工”字或“口” 字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。

三、瓦楞纸板的研究

1.出示小纸箱，邀请一位学生撕下一块，并让学生说说撕的感觉。