阅读下面一段文字，按要求写作文。

姓名：__________座号：_________高三（ ）班

古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋， 恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”?

? 请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。

要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定，不少于800字。(3)不得抄袭，不得套作，不得抄袭。

? 【题意解读】该作文题为AB关系型作文题，属于新材料作文，关系型作文题，材料没有明确观点。但材料中已经蕴含某种信息在里面。 古人有云： “不为无益之事”是普遍规律，但“无实际作用”的人类活动有时（注意不是全部）可以成为“文明的象征”； “非专业棋手下 不是为了生计，而是表明生活有闲暇。” “闲暇”看似无益的活动，但有时也可以陶冶人的情操。所以，有时“无益”的活动，却可以出现有益的结果；刻意追求，有时可能变成无益或无聊的的结果。有益无益在一定的条件下是可以相互转化的。

? 【立意角度】

1.“有益”与“无益”可以互相转化：如：小孩玩游戏，大人看来无益，但孩子从中得到愉悦，从中学会探索自然、锻炼了动手动脑的能力；读些与自己职业无关的的书籍，可以增加我们的知识面，懂得做人的道理……

? 2.不要刻意追求所谓“有益”，过多探求有益”的东西，可能会适得其反；要掌握好“度”；贪多求全，往往会不堪重负，甚至适得其反。如沉湎游戏中，会玩物丧志。 体育锻炼可以强健身体，但超过人体极限，可能会损伤身体。小孩上兴趣班……

? 3.不带功利色彩的人类活动（无益），可不带功利色彩的人类活动，能会孕育出人类文明（有益），鼓励人们勇于探索未知的的领域。

4. 无益向有益转化，需要一定的条件和环境，呼吁不要扼杀孩子探索未知领域的的欲望，可以谈环境的重要性。

? 5. 有益也会演化无益，如“开卷未必有益”，可以谈正确引导的重要性。

? 6.有些事有时有益，有时无益；有时此时有益，彼时无益。如只看眼前利益，可能伤害长久的利益。

? 7.自认为做的是有益之事，但在实践与效果的检验中，却往往成了无益之事；

? 8.人有时难免会做一些无益之事，只要善于总结无益之事的反面经验，引以为鉴，也可以变无益为有益；

? 9.有益与无益是相对的，必须客观看待。有益与无益是相对的，必须客观看待。眼前看起来是无益之事，将来或成了有益之事。

例证分析(热点分析 热点分析）

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? 1、“城镇化率”的问题。表面上看是越高越有益，实质上看也不是越高越有益。

? 因为，城镇发展是建立在低成本获得城镇建设用地、廉价使用劳动力、环境承载严重压力基础上的。尽管当今城镇化水平快速发展，但大量矛盾没有化解，遗留的问题很多。近年来， 地价房价、资源价格以及劳动力价格持续较快上涨，尤其是农民工及其家属没能充分享受到城镇的公共服务和社会保障，以致城镇化率存在一些不可持续、甚至无益的因素。

? 2、“富二代”从出生下来开始就具有各种优势资源，与别人有着不一样的起点。而且即使在某些方面、某个阶段碰到困难、陷入困境，家长和亲属也会给予尽可能的支持，在与别人和社会的竞争中显得比他人有底气

? 但是，身为“富二代”或老是以“富二代”自居也未必有益。首先，“富二代”的成功总是受到质疑，经常与不光彩的舆论联系在一起，他们的奋斗历程从一开始就会处在巨大的舆论压力之下；其次，“富二代”生活在“声色犬马”之中，他们的失意、颓废、沉沦往往比其他人群的子女来得容易，很符合“从来纨绔少伟男”的古训；再次，“富二代”更多地是直接继承家族已有的物质成就和资源财富，很少有属于自己的创业历程和奋斗经验，极容易走上依靠炫富耀权的歧路。正如巴菲特对儿子的教诲一样：“生下来嘴里就含着一个银勺子的人， 最后可能变成背上扎着银匕首的人，因为他们容易产生权利感而鲜有成就。”

? 与此相似的还有“官二代”“名二代”（名人的后代）等。如刚辞世的鲁迅之子周海婴，就不止一次地感叹身为鲁迅之子、之后的压力，流露出“做鲁迅的儿子不易” “做鲁迅的儿子很难”的喟叹。

3、 “关注民生”的问题。表面上看很切实、 很有益，实质上看存在很多问题。对于文明的发展不甚有益。因为，现阶段的“关注民生” 多是停留在提高物质生活水平方面，如住上现代化的住房，用上汽车、家用电器、高档家具，穿上时髦服装等等。但是，物质生活水 平提高不等于现代文明行为和现代化头脑的形成。人民的文化品位的提高和精神层面的升级， 需要培养、锻炼， 需要培养、锻炼，还要加上环境氛围的熏陶和 潜移默化。可见，在提高物质生活水平的同时， 加强精神文明建设、 加强精神文明建设、提高人民的文化生活水平更显重要。忽视这些方面， “关注民生”或许会从“有益”变成“无益”。

? 4、“家长教育子女”的问题。表面上看对子女的成长是有益的，实质上看家长的一些教育是完全无益的。

? “刻苦学习”的问题。

表面上看对人的成长很有益，实质上看一味的刻苦学习，甚至盲目的刻苦学习，跟风的刻苦学习不是很有益，甚至是完全无益的。学习关键是要培养良好的学习品质、良好的思维品质、良好的实践品质和良好的创新品质。懂得怎样去获得知识，懂得怎样去发现问题，懂得怎样去解决问题，懂得怎样去生发问题，懂得怎样去运用知识；懂得怎样形成经验，懂得怎样去运用知识；懂得怎样形成经验，懂得怎样欣赏别人，懂得怎样弥补不足，懂得怎样珍视自我，懂得怎样弥补不足，懂得怎样去形成和提高自己的实验、设计、操作、生活技能；能在别人坚持不下去的时候我能坚持，能在别人坚持不下去的时候我能坚

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持，别人发现不了的我能发现，别人做不好的我能做好，别人想不到的我能做到的等等。

这样的刻苦学习才有益，反之，再怎样刻苦也无益。

? 范文

一? 有益与无益 ?

趋利避害是人的天性，人生在世，人的一切活动最终都是为了追求自身利益的最大化，因此，普天下之人，熙熙攘攘，利来利往，追名逐利，无有倦怠。为了活着并活得的更好，就得向自然和社会索取，怎样索取才是有效的？人们总喜欢用“有益”和“无益” 来作标准，古人有云：“不为无益之事。” 这话不无道理，可是有几个人知道，什么样的事，才是无益之事，什么样的事，才是无益之事呢？

古代有位国君，派人去买千里马，买马的人竟用千金买回了一具千里马的骨头，国君勃然大怒。 一堆枯骨哪值千金，死马骨头又有何“益”，这岂不是胡闹。可他哪里知道，千里马凤毛麟角，买马人此举才显示了他非买不可的诚意，果然不到一年就有几匹千里马送上门来了。细细品味这故事，我们不得不佩服买马人的远见，同时慨叹该国君的短视。可现实生活中，大家盯的全是眼前的利益，直接的利益，认为只有它们才是有益之事。“一叶遮目，不见泰山”，他们只知道“漂亮的脸蛋长不出大米” 却不知道“磨刀不误砍柴工”的道理，甚至为了眼前的蝇头小利，不择手段，干出损人害己的事情。这世上有远见的人没几个，短视的人则比比皆是。就拿邻国来说吧，日本“3.11”大地震并引发海啸，日本东电公司因担心海水冷却可能会使核反应堆永久停运，从而对公司的长期投资造成损害，直到13日，才开始用海水冷却反应堆，因而错失抢修良机酿成严重的核污染事故。东电就像是在努力捡一个10日元的硬币，却丢了一个100日元的硬币。《华尔街日报》指称此次核泄漏事件是 “人祸大于天灾”不无道理。再如三聚氰胺事件中的三鹿集团，瘦肉精事件中的双汇集团，不也是双眼只盯着眼前的利益，捡了芝麻，丢了西瓜吗？结果是惨痛的，教训是深刻的。不过，更令人可气的则是那些明知是毒药，为了眼前利益却硬要饮鸩解渴的人。

战国六雄割地求和日趋于亡，他们的领导者并非不明白“以地事秦犹抱薪救火”的道理，但为了短暂的和平，却不断地用贿赂来讨好秦国，虽说是“为秦积威所劫”，却不能不说是在饮鸩解渴。君不见当前有很多社会问题已成了痼疾。 诸如塑料制品给人带来的便利的同时造成的白色污染；高房价把人三代的血都吸干了，就是调不下来；大兴土木建造的形象工程劳民伤财却毫无益处……但他们给某些人带来利益，他们是GDP，他们是政绩，他们是 ……

? 当被某些利益劫持时，也就可能分不清什么“有益”，什么“无益”了，是到了该猛醒的时候了！ “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”但愿我们不要给我们的后代子孙留下笑柄，更不要只留个他们一个无法修补百孔千疮的地球！

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