教案序号： 课题：6、建高塔 备课日期： 授课日期： 教学目标： 科学概念： 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法： 1.用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 2.应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。 3.把探究的结果与最初的假设相比较。 情感、态度、价值观： 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。 教学重点：探究物体不容易倒的方法。 教学难点：将探索结果与最初的猜想相比较进行反思。 师生活动 一、导入新课 1.上节课我们谈到了框架结构具有稳定、承压大、用料少，如果我要用这些框架构造一个高塔，要设计成什么样的形状？ 2.那么在考虑它的结构前，你有没有想其他设计师那样分析过它的受力情况呢？（没有）现在你可以以书本上的高塔为例子，来分析一下它的受力情况。 （本身的重量、其他重压、侧面来的风的力量） 二、物体不容易倾倒的秘密 1.猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。 2.实验证明。 （1）介绍实验材料。 （2）提出探究问题。 ①塑料瓶怎样放最容易倒？ 设计意图 以谈话的形式导入新课，设置疑问，引发学生思考。激发学生学习兴趣。 让学生发现高塔不易倒

②塑料瓶怎样放不容易倒？ ③怎样做，塑料瓶最不容易倒？ 3.学生分组解决问题。 4.要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？ 三、制作不容易倒的高塔 1.利用上面得出的高塔不倒的“秘密”和已经准备好的材料制作一个高塔。 2.分组操作。 3.比一比。 （1）测量高度，哪组的塔最高？ （2）用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒。 （3）用扇风的方法检验高塔的抗风能力。 的“秘密”，从而引导学生进行探究。 观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形？思考并回答为什么不会4.做了上面的抗风能力的测试后，你比较一下，是封闭式的会倒？ 高塔抗风能力好还是框架结构的抗风能力好？ 四、铁塔形状和结构的再思考 塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？ 板书设计 建高塔 底部越大越不易倒 底部越重越不易倒 空体比实体抗风能力更强 地基陷于地下越多越不易倒 教学反思 本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而能够认识所有物体的稳定性特点，通过本课的教学，我有以下几点体会。 1.课题出示。课题出示可以放在引课前或引课后，但课程教学中必须出示在板书上，这虽是一个小细节，也许课前学生们已

经知道所学的内容，但一堂好的教学课板书的完整性是必要的，这体现了科学的严谨性问题。 2.小学科学课，尤其是实验课，教师应注重方法的引导，而不是整个灌输知识，提问方式也要改变，要以启发学生思考回答为主，而不是为了赶进度而自问自答。 3.实验时教师还应了解该关注学生哪些问题，要抓特殊事例、典型事例，加以引导，使之学会正确的探究方法。深入某一小组进行实验指导时，应兼顾到其他小组在干什么。 4.在封闭式的高塔和框架结构高塔的抗风能力比较中，教师最好自己先做个框架结构的高塔，以吹风机为风源进行一下演示实验。