部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计 下载本文

的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” (1)指名读,师生评议。 (2)教师引读:(课件出示14) 动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上 的鸟叫;坐在一棵树下,听听 的虫鸣;在 水塘边散步,听听蝈蝈的 。你知道他们唱的是什么 吗?他们的歌声好像告诉我们:“ , !” (3)指名读,同桌轮读,小组赛读。 4.看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。 全班一起齐读第四自然段。 三、回归全文,积累语言。 大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间 能有几回闻”的感受。这样吧,让我们全身心地走进大自然, 静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课 文。 四、总结写法,拓展延伸。 【设计意图:传授方法,以读促写, 1.总结全文:大自然的声音用书中一个词来形容,是什读写结合,水到渠么呢?(板书:美妙) 成。既锻炼了学生 2.同学们,我们听了风之曲水之歌,感受到了大自然的的写作能力,又加声音真是太美妙了。那么,你最喜欢哪一部分呢?自己练习深了对课文内容背一背。 的理解。】 3.回顾第2—4自然段,发现每一段都围绕着第一句话在 写。 (1)这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音? (第2~4自然段具体地写了风、水、动物的声音) (2)第2~4自然段分别是围绕那句话来写的?(风, 是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴;水,也 是大自然的音乐家;动物是大自然的歌手。) 引导学生了解先总述,后分述的写作方法。 (3)那整篇课文中的哪一段是概括地写呢?(第一自然 段)

(4)第1自然段和第2~4自然段是什么关系?(第2~ 4自然段是围绕第一自然段来写的。) 引导学生了解,第一自然段就是这篇文章的中心段,而 它又在文章的开头,所以它又叫总起段。 4.(课件出示15) 大自然的声音真是太美妙了,你们喜欢吗?大自然包罗 万象、丰富多彩,就在我们身边,当你走进大自然,用心灵 去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,模仿课 文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧! 5.学生自由练笔,教师巡视,个别指导。

【课堂作业新设计】 一、看拼音,写词语。

yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu ( ) ( ) ( ) ( )

jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、连一连,读一读。

轻轻柔柔的 乐曲 雄壮的 海洋大合唱 热闹的 山中小曲 轻快的 音乐会 波澜壮阔的 声音

三、写一写。

大自然的声音真是太美妙了,你们喜欢吗?大自然包罗万象、丰富多彩,就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,模仿课文把你有趣的发现写下来吧。

参考答案:

一、演奏 风琴 温柔 感受 激烈 乐器 敲打 鸣叫 二、轻轻柔柔的——声音 雄壮的——乐曲 热闹的——音乐会 轻快的——山中小曲 波澜壮阔的——海洋大合唱

三、示例:植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了,植物怎么能发生呢?的确,植物不能发声,但是你只要细心去观察,去听,就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声;果实落地的扑通声;花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞;果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们,这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。

【板书设计】

21 大自然的声音

风 手风琴 水 打击乐 美妙 动物 歌手

【课后反思】 成功之处:

在这篇文章的教学中,教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文

章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后,提出问题:这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音?学生一下就回答出:第2~4自然段具体地写了风、水、动物的声音。引导学生了解第2~4自然段分别是围绕一句话来写的,这是先总述,后分述的写作方法。教师又继续追问:那课文中的哪一段是概括地写呢?学生很快就发现了第一自然段。教师启发学生思考:第一自然段和第2~4自然段是什么关系?学生想了一下便说:第2~4自然段是围绕第一自然段来写的。教师相机小结并告诉他们,第一段就是这篇文章的中心段,而它又在文章的开头,所以它又叫总起段。

不足之处:要关注课堂的生成。在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。

备课素材

【教材分析】

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。文章结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子,在教学过程中,让学生在美读中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。

【与文章相关的资料介绍】 拟声词积累 一、动物叫声 咩咩——羊 哞哞——牛 汪汪——狗 笃笃 呱呱——青蛙 知了 知了——知了