不仅战争年代，现在我们社会中依然不断地涌现出这样完全、彻底地为人民服务的人。你看过感动中国这个节目吗？哪个人物给你留下了深刻的印象？（学生交流。）

在你的身边也有这样完全、彻底地为人民服务的人，你知道谁？（学生交流）

其实，本文的作者毛泽东主席就是完全、彻底为人民服务的典型，为了新中国的成立他不但献出了自己毕生的精力，而且先后有 6 位亲人献出了生命。 前面有的同学介绍了，这是主席在张思德追悼会上做的即兴演讲（屏幕打开课件出示主席演讲的图片）。此时，主席的心情怎样？（万分沉痛）但是他还要鼓舞战士们化悲痛为力量，所以他的演讲还应该怎样？（鼓舞人心、慷慨激昂的）

练习有感情地朗读，指名朗读并评价。

下面我们就体会主席复杂的心情也来练习演讲第二自然段，一会请同学上台来演讲！

（学生练习熟读成诵，课件出示填空提示）

抽生演讲，师指导演讲：身子站直！目视观众！一个演讲者不但演讲要有感染力，体态语言也很重要。注意你的站姿、表情、手势，好，调整好了状态，就可以开始了！

抽生评价演讲。

提高难度，像主席那样脱稿演讲（出示课件）学生准备。抽生试讲。全班一起演讲。

四、举一反三，畅谈感言

1、其实，在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，虽然过去 60 多年了，但今天读来，它依然会给我们带来许多启发和帮助。默读 3 、 4 、 5 自然段，画出让你深受启发的句子，想想它让你想到了什么？可以批注在旁边。

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2、一句话也启发了我，我想先来谈谈！可以吗？

我喜欢的这句话在第四自然段中，（屏幕打出第四自然段）“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”读到这句话，我不由地想起了咱们学校的老师。你看，这么多老师都分别来自不同的地方，为了追求一个共同的目标，大家来到的一起，学习、交流，研究。虽然每天的工作很繁忙，但大家快乐而充实，因为我们心中都有着共同的目标、共同的理想、共同的追求——那就是成为一位优秀的教师。

听出来老师刚才这段话中运用了我们今天学到的哪些方法吗？愿意和老师一起读这句话吗？

3 、同学们，文中哪句话也让你深受启发呢 ? 交流：

预设1 ：第三自然段“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正”这句话。（屏幕出示第三自然段）

我们也一起来读一下这位同学喜欢的这段话。（齐读） 这段话还有什么特点？（生交流：关联词，师点击课件，关联词——因为??所以；如果??就；不管??都；只要??就）

将这些关联词找出来很容易，如果让你把他们送回去，你能行吗？（点击课件：关联词语去掉）抽生说句子

同学们看，关联词可以使前后句之间的结构关系更加清晰，使语言更有逻辑性，这也是主席语言的一个特点，值得我们学习。

预设2 ：第四自然段“我们在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”。

交流自己的感受

很多同学想交流，时间的关系，这节课先交流到这里，感兴趣的同学下节课继续交流。

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五、结束语：

同学们，这节课我们一起学习了《为人民服务》这课，初步学习了议论文这种体裁的写作方法——先提出观点，然后通过引用、对比、举例子等方法来讲清观点，更积累了一些主席的经典语句。

其实这篇课文你们的爷爷奶奶背过、爸爸妈妈也背过。战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，人们用生命和鲜血换来了新中国的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣富强。今天，我们继续学习着《为人民服务》，它依然在指导着我们的言行，启迪着我们的思想！

让我们永远记住这句经久不衰的口号——为人民服务！继续背诵积累这篇经典——为人民服务！在生活中感悟、实践这种思想——为人民服务！下课！

教学流程

板块一：引入新课。

1、同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断)

2、听到了吗?那一遍又一遍的口号，什么？ ——（为人民服务）。 同学们,“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地；这口号，流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰，深入人心啊！这口号就是我们今天要学习的课文的题目。

3、大家预习过课文，有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样？有什么不一样？（学生自由说）

板块二：预习汇报，初读课文

（一）初读课文，找重点句，提炼关键词。 1.这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它是一篇议论文，（板书：议论文）它跟你讲道理，分析问题。这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,也是最后一篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜这样的学习机会哦!第一次，所以有点儿难，但我相信大家能学好。 这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。（板书：演讲辞）(图片演示)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。

2.这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点,要说的要点,这些重点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。不知道你们发现了没有? 3.现在我们读书，一起寻找每段的关键句，并提取关键词。 （根据学生讨论板书：死的意义 不怕批评 团结互助）

（二）教师小结：刚才，我们不仅找到了每一段的重点和要点，而且，还概括

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了几个关键词。这样的概括和提炼很有意义，简单明了，对于主席来说，想到这几个关键词，他便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题。 板块三：抓住重点段落，体会论证方法。

过渡：毛主席提出了自己的观点，万事大吉了吗？（不行，得展开说，就是说服别人，证明自己的观点）得用什么办法来证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。 自己读读书，看看你能找到几种论证方法？ (一)引经据典。

1、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来说明死的不同意义。（板书：引用） 毛主席自己就是伟人，就是领袖，为什么还要引用别人的话？ (在讨论中体会经典的名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是古老的，但它更是经久不衰的时尚，永恒的真理。) 3、指导朗读。

4、读到这儿，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢？同学们带上你们的情感，尽情地吟诵吧。 学生吟诵：

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”（李清照）

——女英雄同样可以豪情万丈 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）

——英雄以身殉国,名垂千古 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐） ——这是无私的爱的情怀啊 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”（于谦）

——粉碎身躯何所惧，却让骨气长留存 “有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”（臧克家） ??

5、小结：这就是经典名言，表达了对死的不同理解，它表达了爱国志士的民族情怀和英雄气概，可歌可泣!可敬可叹!带给我们的震撼是无限的，深深地打动着我们的心。同学们，不知不觉中，你们学会了引用名人名言，引用的是流传广泛,耳熟能详的——名人名言,引用的是给人启迪,引人深思的——名人名言。这是精彩的第一招——引经据典。 (二)对比、比较。

1、过渡：刚才，用引用，紧接着又用什么办法呢？（对比、比较）

“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” (板书：对比) 2、这句话讲什么？用一个字概括。(死)

3、能给句子中第一个“死”换个词解释吗？（牺牲，献身，就义，捐躯）

那第二个“死”可以换成什么词呢？（送命，送死，丧命，命丧黄泉，一命呜呼，一命哀哉）

4、同样一个死，怎么会有这样完全不同的解释呢？（赞美与唾弃，歌颂与蔑视，爱与恨含在这字里行间，在这种强烈的对比中显现出鲜明的情感导向。）同样的死却表达了完全不同的意思，那是立场不同、情感不同、态度不同。真可谓：“语

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言有温度,字字总关情”啊！ 5、指导朗读,在朗读中体会主席遣词造句的生动、在朗读中感受爱憎分明的立场、在朗读中强化对比方法的效果。 （三）列举事例。

1、主席最后还用了什么办法进一步证明观点？(板书：举例) 2、“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”

张思德是谁?毛主席为什么给张思德这么高的评价？你们太小了，张思德离你们太遥远了，所以老师特意找了一些珍贵的镜头，请同学们好好地看看吧！ 3、观看影片《张思德》几个精彩镜头。

4、怎么样，见着张思德了，最喜欢最打动你的是哪个镜头？（谈对张思德的印象,谈感受。）

小结：张思德是那么平凡，平凡得像清凉山上的一棵草，但他却用自己最朴实的行动证明了，什么才是实实在在的——为人民服务，什么才是真正的——为人民服务。

一个个精彩的镜头,就是一个个典型的事例啊,事实胜于雄辩。你们刚才也在用一个个事例来证明什么样的死才有意义。

5、这样可爱的战士，最后是怎么离我们而去的呢？ 6、观看张思德牺牲的录像片段。

炭窑崩塌了，他牺牲了，牺牲前，他硬是把战友推出洞口，自己却来不及了，为什么每时每刻他都惦记着别人，却总是忘记了自己？可敬可爱的张思德就这样离开了，但他的精神却永远地留在了人们的心中，什么？——为人民服务。 这就是最朴素的——为人民服务，这就是最伟大的——为人民服务，这就是最永恒的——为人民服务

板块四：再读全文，选取座右铭，写感受。 （一）“为人民服务”的精神影响了一代又一代人，回去问问爸爸妈妈，知不知道张思德，知不知道“为人民服务”，今天也轮到我们学习“为人民服务”了，其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。 在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，包含着丰富的思想，认真读读，它将给我们带来许多启发和帮助。

同学们，你们喜欢文中哪句话？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学习的“引用、对比、举例”这些方法。 (二)联系生活，表达感受，升华主题。

（三）总结本节课：今天我们虽然第一次学习议论文，但大家很认真，回过头一起理思路，围绕“为人民服务”谈了三个问题――死的意义、不怕批评、团结友爱。围绕“死的意义”又用了――引用、对比、举例的办法讲道理，环环相扣、无懈可击。文章就是这样层层深入说明问题的。下节课，我们将进一步学习,了解议论文演讲辞这种文章独具魅力的语言表达特点，几个部分内容又有怎样的联系。学完之后一定会豁然开朗，有更多的收获的！ 板块六：实话实说，网上留言。

(一)同学们，你知道哪里有张思德纪念馆吗？错了，在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被“精神”所感染，写下了自己的感动。同学们去看看吧。网址http://www.17xxw.com

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