7.2 统计表、统计图的选用（1） 1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息； 2．会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势； 教学目标 3．通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维． 1．通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育； 教学重点 2．会制作扇形统计图． 教学难点 了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数． 学生活动 进入状态，兴致盎然． 设计思路 提出问题，激发学生学习数学的欲望． 教学过程（教师） 一、情境创设 上节课我们学习了如何收集数据，收集数据的主要方式有哪些？ 问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好地反映数据的特征？ 二、探索活动 活动一 1．阅读我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据． 中华人民共和国从1953年到2000年共进行了5次人口普查．根据第2次到第5次人口普查的结果，每10万人受教育程度的人数情况如下： 第2次人口普查 1964年全国人口总数723 070 269人，我国每10万人中，具有大学文化程度的416人；具有高中文化程度的1 319人；具有初中文化程度的4 680人；具有小学文化程度的28 330人． 第3次人口普查 1982年全国人口总数l 03l 882 511人．我国每10万人中，具有大学文化程度的615人；具有高中文化程度的6 779人；具有初中文化程度的17 892人；具有小学文化程度的35 237人． 积极思考，回答问题． 体会利用统计表进行数据整理，可以使“长长的文字信息变得一目了然”． 本节课的情境是“人口普查每10万人中受不同教育程度人数分布” ． 第4次人口普查 1990年全国人口总数1 160 017 381人．我国每10万人中，具有大学文化程度的l 422人；具有高中文化程度的8 039人；具有初中文化程度的23 344人；具有小学文化程度的37 057人． 第5次人口普查 2000年全国人口总数1 295 330 000人．我国每10万人中，具有大学文化程度约3 611人；具有高中文化程度的11 146人；具有初中文化程度的33 961人；有小学文化程度的35 70l人． 第6次人口普查 2010年全国人口总数1 370 536 875人．我国每10万人中，具有大学文化程度约8 930人；具有高中文化程度的14 032人；具有初中文化程度的38 788人；有小学文化程度的26 779人． （1）根据上面结果，你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了