5）约分后能比较的两分数

6）要进行通分才能进行大小比较的分数 做第11题 5.指导第13题

先让学生做，再让学生说出理由。

这道题可以直接比较每种书剩下的几分之几的大小，得出哪种书剩下的本数最少，再推想出这种书卖出的本数最多。

三、探索与实践

第14题 各自记录后计算交流。

第15题 要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。 要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。

第16题 游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。

要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。 四、评价与反思

组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。要通过评价引导学生不断地改进学习方法，提高学习效益。

五、作业 第12、13题

第16课时 球的反弹高度

教学内容：

教材第78～79页的内容。 教学目标：

1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。 2．让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。 3．让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。 教学重点：

在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。 教学难点：

在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识 教学过程： 一、引入新课

1．体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？ 二、引导探究

1．这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度 下落高度）

2．教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？

反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？ 三、带着问题实验操作

1．学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。

集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。 落：注意球的上沿与高度标记齐平。 观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。 计算并小组讨论。

2．组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。 3．实验操作。 4．计算。

5．小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看） 小结

四、第二次合作实验

1．学生再次合作作实验。 2．计算结果 3．讨论

4．集体讨论后小结： 五、你知道吗？

1．自主阅读。

2．指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因

3．算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？ 六、总结：

谈谈你这一节课的收获。