人教版小学数学二年级下册教案

第二单元 表内除法（一）

【学习内容】

人教版小学数学二年级下册第二单元课本7——27页 【课标描述】

1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2. 能熟练地口算20以内的表内除法。 3. 经历与他人交流各自算法的过程。

4. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 【学习目标】

1. 在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读写乘法算式，知道各部分的名称。

2. 初步认识乘除法之间的联系，能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

3. 会用画图、语言描述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加减乘除法解决问题。 4. 结合教学感受爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育，同时培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯 【学习重点】

平均分的含义，除法的意义。 【学习难点】 两种分法的区别。 【课时安排】 除法的初步认识

平均分 2课时 除法 3课时 用2-6的乘法口诀求商 4课时 整理和复习 1课时

平均分（一）（等分）

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【学习内容】

人教版小学数学二年级下册第2单元P8-9例1、2 【课标描述】

结合具体情境，体会四则运算的意义。 【学习目标】

1. 通过创设公平分糖的情境，借助独立操作动手分圆片，能说出同样多的含义，并能准确地复述平均分的概念。

2. 通过创设平均分圆片的学习环节，通过操作、集体交流正确说出分圆片的过程，掌握平均分（等分）的方法。

3. 创设辨析活动，通过手势判断、并进行全班纠错的交流，能判断出分得的结果是不是平均分，并能把非平均分的情况改成平均分的情况。

4. 通过填空练习，会运用平均分的方法，规范用数学语言描述平均分。 【学习重点】 建立平均分的概念。 【学习难点】

掌握平均分（等分）的方法，正确进行平均分。 【学习过程】

一、创设情境，初认平均分 1. 设“分”情境，引出同样多。

同学们，你们喜欢猜谜吗？那咱们猜一个试试？你可听好了！一身毛，尾巴翘，爱吃桃，喜欢跳。是什么？

答对啦！瞧，就是小猴子。

为了欢迎它们我带来了糖果，要分给他们。

可是小猴们给大家提出了个要求：“要分的公平哦！”怎样分才公平？ 对，要2人分得同样多，就公平了。 2. 操作感悟，理解平均分。

瞧，我手里有几块？（出示：4块糖） 这样数出4个圆片来代替糖果，分分看！ 课件出示：2块 2块。

像这样每份分得同样多，在数学上就叫平均分。每份分得同样多，叫平均分。

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什么是平均分？

还想分吗？那8块糖平均分成2份呢？ 如果是10块糖平均分成2份呢？直接说吧！

小结：真不错!看来只要每份分得同样多，就是平均分呀！ 二、操作学习等分方法 1. 初探等分。

刚才大伙帮助老师解决了问题，可小猴哥俩急了，也想考考同学们，行吗? 课件出示：把12个圆片平均分成4份，每份是多少？

怎么分呢？大家动手分分看。看谁最有办法，把你的方法说给你组的同学听听。 情况一：3个3个的分的。把这12个橘子，平均分成4份，每份3个。

情况二：先2个2个的分，再1个1个的分。把这12个橘子，平均分成4份，每份3个。 情况三：1个1个的分，直到分完，每份就是3个。

我们一起看一下，这3种分法。（课件演示）这样也能知道：把这12个橘子，平均分成4份，每份3个。

小结：大家开动脑筋想出了这么多的分法，那不管是一个一个的分，还是几个几个的分，直到分完，但分得的结果是一样的，必须都要每份同样多。现在我们一起把这句话完整的说一下。（全班读）

把12个圆片，平均分成4份，每份3个。 2. 强化平均分。

哎，小猴说，刚才大家分的都是每份同样多。那你现在你能帮小猴判断下面哪个是平均分吗？ 请大家用手势来判断。学生判断。 （课件出示：把6个苹果平均分成3份。） （课件：把8朵花平均分成2份）。 （课件：把15个橘子平均分成3份。）

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