最新人教版六年级语文下册导学案（全册 共92页）
课题：1、文言文两则《两小儿辩日》课型：阅读课 课时2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展大展示、评学）
学习目标：1、我能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、我能理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．我能初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
重点难点：1、我能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、我能读出文言文的韵律美。
激情激趣 导入目标 导学引航 目的、方法、时间 走进 文本 理解 内容 体会 情感 走出 文本 拓展 延伸 独立思考 个体探究 独学指导 内容、学法、时间 分享交流 合作探究 互动策略 展示方案 内容、形式、时内容、方式、时间 间 规律总结 成果记录 展示提升 启发探究 重点摘记 随堂笔记 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 对学（检查落实展示主题：理解 独学任务） 内容，体会情感， 丰富积累 1、初读课文，我能借助工具书把课文读正确、读通 顺。我要把不好读的和容易写错的字写在这里： 检测： 我会读准每个多音字的读音： 盘盂（ ） 沧沧凉凉（ ） 孰为汝多知乎（ ） （ ） 1、互读：主题一：掌握大 对子互读课文。 意，夯实基础 2、互查：建议：易错的生 对子用红笔互字、词语含义、 2、我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语批独学1、2、3。 课文大意。 速适当，并能用“|”把读法在文中标注出来。 3、暴露易 3、再读课文，文中有一些难理解的词句，我能用自错点。 己的方法理解意思： ： ： ： ： ： ： 4、三读课文，我能理解文章大意。 主题二：理解内 容，体会情感。 群学（突破重难建议： 点） 合作研讨： 1、找一找、读一 读， 1、独学第4、5、找出描写两小儿 6。 辩日的句子，读 一读。 2、小组内采用 5、我来想一想：对两小儿所持观点，我同意哪一种?多种形式交流2、说一说： 用 为什么? 6、我要有感情地朗读，并试着背诵这篇课文。 内容：走出文本，丰富积累 学法： 7、学了这个有趣的故事，我喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 讨论，解决疑自己的话说说自 难。 己喜欢的句子的 大意。 3、理解内容： 为什么“一儿以3、品一品：两小 日始出时去人儿所持观点，谁 近，而日中时远正确？为什么？ 也” ？“一儿 以日初出远，而 第 1 页 共 1 页
日中时近 也” ？ 预展： 主题三：拓展延 伸，丰富积累 针对展示建议： 方案，分组思考学了这个有 展示方式及预趣的故事，你喜 展。 欢故事中的哪个 人物？为什么？
当堂测评 分层达标
落实基础★ 1、佳句赏析。
①、问其故
②、及其日中如探汤
③、我以日始出时去人近
④、孰为汝多知乎？
2、背诵课文。 发展能力★★ 3、情感体验
学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
提升素养★★★、
4、阅读一些生活中善于观察、善于动脑、大胆质疑的故事。
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六年级语文导学案
课题：1、文言文两则《学弈》课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：1、我能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、我能理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．我能初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
重点难点：1、我能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、我能读出文言文的韵律美。
激情激趣 导入目标 导学引航 目的、方法、时间 走进 文本 理解 内容 体会 情感 走出 文本 拓展 延伸
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独立思考 个体探究 独学指导 内容、学法、时间 分享交流 合作探究 互动策略 展示提升 启发探究 随堂笔记 重点摘记 展示方案 成果记录 内容、方式、时间 规律总结 内容、形式、时间 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 对学（检查落实展示主题：理解 独学任务） 内容，体会情感， 丰富积累 1、初读课文，我能借助工具书把课文读正确、读通 顺。 对子互评：☆☆☆☆☆ 检测： 1、互读：主题一：掌握大 2、我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语对子互读课文。 意，夯实基础 速适当，并能用“|”把读法在文中标注出来。 2、互查：建议：易错的生 3、再读课文，文中有一些难理解的词句，我能用自对子用红笔互字、词语含义、 己的方法理解意思： ： ： ： ： ： ： 4、三读课文，我能理解文章大意。 批独学1、2、3。 课文大意。 3、暴露易 错点。 主题二：理解内 容，体会情感。 群学（突破重难建议： 点） 合作研讨： 1、找一找、读一 读， 1、独学第4、5、找出描写二人学 弈的句子，读一 读。 5、我来想一想：学弈这个故事告诉我们一个什么道6。 理？ 6、我要有感情地朗读，并试着背诵这篇课文。 2、小组内采用 多种形式交流2、说一说： 用 讨论，解决疑自己的话说说自 难。 内容：走出文本，丰富积累 学法： 己喜欢的句子的 大意。 3、理解内容： “虽与之3、品一品：结合 7、我要阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，为什么培养阅读古文的兴趣。 俱学，弗若之课文内容说说， 矣”？ 真的是“其智弗 若与”吗？那是