第三单元《统计》单元备课

一、 单元知识框架

二、 单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容 ●一上： 本单元的主要内容 后续学习的相关内容 ●折线统计图 了解分类的方法，进行●横向条形统计图； 简单分类； ●一下： ●扇形统计图 ●起始格与其他格代表收集和整理数据，简单的单位量不一致的条形的统计表； 统计图 ●二上： 简单的条形统计图（1●平均数； 格表示2个单位） ● 二下： 条形统计图（一格表示 5个单位）和简单的复式统计表 三、单元教学目标

1．学会看两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学

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上的意义。

四、单元知识点列表

编号 323-01 323-02 323-03 323-04 内容 横向条形统计图 第38页例1 起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图 第38页例2 平均数的含义和求法 第42页例1 用平均数来比较两组数据的总体情况 第42页例2 知识点 五、各知识点的教学建议

知识点 横向条形统计图 1、让学生观察例1的条形统计图与以前学过的统计图有什么不同，明确横向条形统计图的横轴表示数量，纵轴表示品牌。 2、根据统计表中的数据完成统计图时，让学生看清统计图中一格表示多少，并规范作图，最好要求都用铅笔作图。 3、让学生通过讨论，发现数据背后隐藏的信息，利用统计结果进行决策，体会统计在日常生活中的应用。 1、能根据统计表中的数据完成统计图； 2、会看横向条形统计图，能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题。 A级（易）：教材第38页例1 教学建议 评价要点 评价样例 B级（中）：无 C级（难）：无

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知识点 起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图 1、让学生先弄明白起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的好处； 2、根据统计表中的数据完成统计图时，让学生明确统计图中起始格表示多少个单位，其他格表示多少个单位； 3、规范作图，建议用铅笔作图； 4、让学生根据统计图提出问题并加以解决，如可以发现谁最高，谁最矮，谁最胖，比较两名学生的身高、体重相差多少。然后出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生在统计图中用一条虚线画出正常值，可以方便看出每个学生的身高、体重在正常值以上还是以下，并提出合理化的建议（如加强锻炼）。 1、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题； 2、能根据统计表中的数据完成起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 A级（易）：教材第38页例2 教学建议 评价要点 评价样例 B级（中）：教材第41页第3题 3